Үшбұрыштар теңдігінің белгілері 7 сыныпқа жоспар

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

7.2BҮшбұрыштар

Мектеп: «Әлихан Бөкейханов атындағы мектеп-лицейі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Дербисов Д.Ж.

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Үшбұрыштар теңдігінің белгілері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

7.1.1.21 Үшбұрыштар теңдігінің белгілерін білу және дәлелдеу

7.1.1.22 Үшбұрыштар теңдігінің белгілерін есептер шығару мен дәлелдеулерде қолдану

Сабақтың мақсаттары

Үшбұрыштар теңдігінің белгілерін білу

Үшбұрыштар теңдігінің белгілерін дәлелдеу

Үшбұрыштар теңдігінің белгілерін есептер шығаруда қолдану

Бағалау критерийі

үшбұрыштар теңдігінің белгілерін біледі;

үшбұрыштар теңдігінің белгілерін дәлелдейді;

үшбұрыштар теңдігінің белгілерін есептер шығаруда қолданады.

Тілдік мақсаттар

Пәндік, тілдік мақсаттар:Үшбұрыштардың теңдік белгілерін тұжырымдайды. Үшбұрыштар теңдігінің белгілерін есептер шығаруда қолданады.

Пәндік лексика\терминалогия: «қабырғалар арасындағы бұрыш», «қабырғасы іргелес жатқан бұрыш», «белгі»

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер: «үшбұрыштар ...белгісі бойынша үшбұрыштар тең», «үшбұрыштар теңдігінен...», «үшбұрыштар тең болғандықтан .... тең болады»

Құндылықтарға баулу

Зайырлы қоғам және жоғары руханият құндылығы бойынша топтық жұмыста бір біріне құрмет, ынтымақтастық және достық қарым қатынас бойларына сіңіреді.

Пәнаралық байланыс

Оқушылармен3-тапсырманы орындау барысында география пәнібойынша«абролябия», «теңізжағалауы», «арал»терминдеріменбайланыстабады. Физикапәнінен«телефон желісі», «телефон кабелі»терминдеріненкөріністабады.

Алдыңғы білім

7.1.1.21 Үшбұрыштар теңдігінің белгілерін білу және дәлелдеу.

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқушылардың дайындығын бақылап, оқу-құралдарын тугендеп, «Көтеріңкі көңіл күй» әдісі бойынша оқушылардың көңіл күйлері смайликтер арқылы анықталады.

«Қима қағаздар» Қима қағаз таңдату арқылы топқа бөлінеді

«Кубизм» әдісі арқылы ой қозғап, сұрақтар қою арқылы бүгінгі сабақтың оқу мақсатын ашу:

үшбұрыштар теңдігінің бірінші белгісін тұжырымдаңыз;

үшбұрыштар теңдігінің екінші белгісін тұжырымдаңыз;

үшбұрыштар теңдігінің үшінші белгісін тұжырымдаңыз;

үшбұрыштар теңдігінің бірінші белгісінің дәлелдеуінің негізгі түйінін тұжырымдаңыз;

үшбұрыштар теңдігінің екінші белгісінің дәлелдеуінің негізгі түйінін тұжырымдаңыз;

үшбұрыштар теңдігінің үшінші белгісінің дәлелдеуінің негізгі түйінін тұжырымдаңыз;

Интербелсенді тақта

Түрлі-түсті қағаздар

«Куб» моделі

Сабақтың ортасы

(Ұ)1-тапсырма:«Кім жылдам?» әдісі арқылы оқушыларды өз жауаптарын ой елегінен өткізіп, нақты, шапшаң жауап беруге жетелеу. Оқушыларға дайын суреттермен тапсырмалар беріледі.

Суреттегі берілгендері бойынша белгісіз элементті табыңыз:

Егер KL=NM=4см, ∠1=∠2,KM=3см болса, онда LM ұзындығын табыңыз.

Шешуі:

Егер ∠DAB = ∠CBA, ∠CAB = ∠DBA, NA= 13 смболса, ондаDB кесіндісінтабыңыз.

Шешуі:

AB = DC және BC = AD, BAC бұрышы 31, BCA бұрышы 29°. ACD бұрышынтабыңдар.

Шешуі:

Тапсырма оқушылардың үшбұрыштың белгілерін білу және түсіну деңгейлерін саралау мақсатында беріледі.

Дескриптор:

үшбұрыштар теңдіктерінің белгілерін біледі;

үшбұрыштар теңдіктерінің белгілерін түсінеді.

Кейбір оқушылар басқаларға қарағанда жылдам жұмыс істегендіктен, қосымша тапсырмалар беріледі.

ҚБ: «Сыныптастарды бағалау» әдісі арқылы оқушылар бір-біріне жұмысы үшін баға береді. Бұл әдіс ойлануға және түсінуге көмектеседі.

Саралау: Кейбір оқушылар басқаларына қарағанда жылдам жұмыс істейтіндіктен, қосымша тапсырмалар беріледі, яғни саралаудың «жылдамдық» тәсілі.

(Т)2-тапсырма: «Көршіңмен ақылдас» әдісі арқылы әрбір оқушы өз білгенін ортаға салып, көршісімен бөліседі.

AB = BC, AD = CD. 1 және 2 бұрыштары тең болатынын дәлелдеңдер.