Ұжымдастыру саясаты туралы 9-сынып ашық сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

9.3 А. Қазақстан тоталитарлық жүйенің нығаюы кезеңінде

Мектеп: Қ. Сатпаев атындағы мектеп-лицейі

Күні: 25.09.19

Мұғалімнің аты-жөні: Наженова Ақмарал

Сынып: 9 Б

Қатысқандарсаны: Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы:

Неліктен ұжымдастыру саясаты «ұлы нәубетке» әкеліп соқтырды ?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

9.4.1.2. күштеп ұжымдастыру саясатының ауыл шаруашылығына тигізген зардаптарын талдау;

9.1.1.1.демографиялық өзгерістердің себептері мен салдарын анықтау;

Сабақмақсаттары

кеңестік ұжымдастыру саясатының ауыл шаруашылығына тигізген зардаптары мен демографиялық өзгерістерді талдайды

Жетістіккритерийлері

Қолдану

Берілген статистикалық мәліметті диаграммаға түсіре алады

Зерттеушілік дағды

Деректің авторын, әлеуметтік тегін, жазылу мақсатын,дерек ретінде құндылығы мен шектеулігін анықтай алады

Сыни тұрғыдан ойлау

ашаршылықтың себептерін, ұжымдастыру саясатының зардаптарын анықтап, талдайды.

Тілдікмақсаттар

Пәнге тән лексика мен терминология:

ұжымшар, ұжымдастыру, кулак, геноцид, депортация, босқын, қосшы

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Ұжымдастыру Қазақстандағы демографиялық ахуалға әсерін тигізді...

Қазақ зиялыларыны Кеңес үкіметінің саясатын қолдады/қолдамады... Себебі...

«Халық жауы» қатарына келесі таптар өкілдері жатқызылды...

Дәстүрлі құндылықтарөзгерді/өзгермеді... Себебі...

Құндылықтарды

дарыту

«Мәңгілік ел» идеясынан «Ортақ тарих, мәдениет және тіл» құндылығы Қазақстандағы Ұжымдастыру саясатының кемшіліктері мен зардаптарын талдау барысында іске асады.

НЗМ құндылықтарынан «Құрмет пен ашықтық», «Функционалды сауаттылық», «Азаматтық жауапкершілік» сабақ бойы жүзеге асады.

Пәнаралық

байланыстар

Дүние жүзі тарихы пәнінен Ұжымдастыру саясаты туралы білімін қолданады.

Қазақ тілі пәнінен өз ойын дұрыс жеткізу дағдысы пайдаланады.

АКТ

қолдану дағдылары

Мүмкін болған жағдайда интернет желісі арқылы деректерді табады.

Бастапқы білім

Оқушылар Кеңес үкіметінің орнығуы және алғашқы жылдардағы іс-әрекеттері,саяси-экономикалық реформалары, тоталитарлық жүйенің қалыптаса бастауы туралы біледі.Оқушылар 9.2 А. бөлімінде алған білімдерін қолданады

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

(Б)Суретпен жұмыс.

Мына сурет қай жылдарға қатысты?

Неліктен адамдар жол үстінде бейнеленген?

Мұны немен түсіндіруге болады?

Олар қайда кетіп барады?

Бұл суреттегі ақпараттың құндылығы неде?

Сұрақтар арқылы слайдтағы сурет бойынша диалог құрып, тақырыпқы шығу.

Сабақтың тақырыбы, мақсаттары, жетістік критерийлері хабарланады.

Ашаршылық туралы бейнематериал

https://www.youtube.com/watch?v=ncq26Ai5Yco

0-55сек, 7.01-7.45

Сабақтыңортасы

(М) Презентациялық материалдар қолданып тақырыпқа қысқаша шолу жасалады.

Ұлы нәубет сөзінің синонимдері қасірет, қайғы, ұлттық трагедия т.б. сөздеріне түсініктеме беру

(Б)Терминдермен жұмыс.

Ұжымдастыру

А)қоғамда белгілі бір күштердің (саяси, экономикалық, этникалық қысым, соғыс, табиғи апат) қысымына қарсы тұруға, төзуге шарасыз болудың әсерінен өз елінен басқа бір елге көшуге мәжбүр болған адамдар.

Демография

В)ауқатты шаруа

Депортация

С)ұсақ шаруа шаруашылықтарын бiрiктiрудiң негiзiнде iрi социалистiк ауыл шаруашылық кәсiпорны, ауыл шаруашылықартельдерi т. б. етiп қайта құру;

Босқындар

D)белгілі бір халықтың, ұлттың, ұлыстың, этникалық топтың санын, құрамы мен құрылымын, аумаққа бөлінуін, өсу не кему динамикасын қоғамдық-тарихи жағдайлармен байланысын зерттейтін ғылым.

Қосшы

E)мемлекеттен тұлғаны мәжбүрлеп шығару.

Кулак

F)еңбекші, кедей шаруа

Бағалау. Оқушылар тақтада ұсынылған дұрыс жауап арқылы өзін-өзі бағалайды.

Зерттеу және талдау

(Т\Ж)Зерттеу жұмысын ұйымдастыру үшін сыныпты төрт топқа бөліп, әр топқа естеліктер, мақалалар, статистикалық мәліметтері бар «құжаттар пакеті» беріледі.