В. Астафьев Белогрудка: план урока для 6 класса

Раздел долгосрочного плана: Живой мир вокруг нас: Животные и растения.

Школа

Дата:

ФИО учителя

КЛАСС 6

Количество

присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

В. Астафьев. «Белогрудка»

Цели обучения для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

6.1.3.1 – понимать содержание рассказов, поэтических произведений /фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

Цель урока

Все учащиеся смогут:

Понимать содержание рассказа, определяя тему и основную мысль. Характеризовать и оценивать поступки персонажей.

Создавать рассуждение с порой на ключевые слова.

Большинство учащихся будут уметь:

определять по Красной книге место обитания куниц в Казахстане и принятые меры охраны этих животных;

Некоторые учащиеся смогут:

Создавать видеоролик «Берегите животных!»

Навыки мыслительной деятельности

понимание, синтез

Привитие ценностей

Гуманность, бережное отношение к животным.

Межпредметная связь

Биология

Предшествующие знания по теме

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на анализ текста, на формирование грамотности речи.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

1 мин.

2 мин.

6 мин.

7 мин.

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Подарите улыбки друг другу.

Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня! Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

II. Актуализация знаний.

Просмотр видеоролика о куницах.

-Что вы знаете о куницах?

-У кого есть дома животные?

-Как вы к ним относитесь?

Человек и природа неразделимы. Эти два понятия в современном мире с каждым годом очень актуальны. Очень много произведений посвящено этой теме. Сегодня мы познакомимся с биографией, творчеством Астафьева и его рассказом, а каким вы узнаете при помощи сканера QR-кодов

III. Изучение нового материала

Деление на группы по картинкам. Работа в группах

1.Задание по группам:

I группа- Биографы

1.Составьте хронологическую таблицу по биографии писателя.

Хронологическая таблица

Дата

Основные события

Произведения

II группа – Зоологи

1.Заполните таблицу

Какие животные относятся к роду хищных млекопитающих из семейства куньих

Места обитания

Повадки животных

III группа - Писатели

1.Напишите эссе «Что значат дети для мамы»

ФО:«Две звезды, одно пожелание»

ОС: Молодцы! Вы прекрасно справились с заданиями. Так держать!

Итак, мы переходим непосредственно к изучению рассказа В.Астафьева «Белогрудка»

2.Задание по группам:

1.Прочитайте часть рассказа.

Стратегия Джигсо.

ФО: Взаимооценивание «Комплимент»

ОС: Вы хорошо усвоили содержание рассказа!

https://www.yotube.com/watch?v=nben1х6998М

QR-код

Картинки (книга, животные, перо),таблица

http://obrazovaka.ru/alpha/a/astafev-viktor-astafyev-viktor

https://ru.wikipedia.org/wiki/

Стратегия Джигсо.

Середина урока

5 мин.

1 мин.

6 мин.

8 мин.

3. Задание по группам:

I группа

II группа

III группа

1.Определите тему, основную мысль рассказа, выпишите 10 ключевых слов.

2. Охарактеризуйте и оцените поступки персонажей, используя ключевые слова:

по стратегии «Двойной дневник»

I группа

Вопросы

Точка зрения автора

Моя точка зрения

Почему мальчишки украли детенышей куницы?

II группа

Вопросы

Точка зрения автора

Моя точка зрения

Почему Белогрудка начала мстить людям?

III группа

Вопросы

Точка зрения автора

Моя точка зрения

Почему охотник в первый раз отпустил Белогрудку?

ФО:«Хлопки в ладоши»

ОС: Молодцы! Вы прекрасно справились с заданиями. Так держать!

Физминутка

Мы проверили осанку

И свели лопатки.

Мы походим на носках,