Виктор Астафьев «Белогрудка»: разработка для урока

Тема урока: §18. В. Астафьев.

«Белогрудка»

Школа ОСШ № 34

Дата: 11.10

ФИО учителя Сихимбаева Д Ш.

Класс 6 А

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.1.3.1 – понимать содержание рассказов, поэтических

произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, харак- теризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

прогнозировать содержание произведения по заголовку; вести диалог с автором; самостоятельно формулировать вопросы по ходу чтения; высказывать предположение о дальнейшем развитии действия.

Большинство учащихся будут уметь:

подробно излагать содержание прочитанных произведений определять тему.

Некоторые учащиеся смогут:

составить «Линию эмоций героя произведения –

Белогрудки», передав изменение ее состояния и чувств на протяжении всего рассказа, находить в тексте художественно- изобразительные средства.

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

сможет прогнозировать содержание произведения по заголовку; вести диалог с автором;

самостоятельно формулировать вопросы по ходу чтения;

высказывать предположение о дальнейшем развитии действия

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: косогор – қия беткей, ютится – здесь: находится, расположена, куница – сусар

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что мы узнаем о героях «мира людей»,

«мира животных»?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на

формирование грамотности речи.

План

Планируе- мые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему?

Учебник

Тема урока: §18. В. Астафьев.

«Белогрудка»

Школа ОСШ № 34

Дата: 11.10

ФИО учителя Сихимбаева Д Ш.

Класс 6 А

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.1.3.1 – понимать содержание рассказов, поэтических

произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, харак- теризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

прогнозировать содержание произведения по заголовку; вести диалог с автором; самостоятельно формулировать вопросы по ходу чтения; высказывать предположение о дальнейшем развитии действия.

Большинство учащихся будут уметь:

подробно излагать содержание прочитанных произведений определять тему.

Некоторые учащиеся смогут:

составить «Линию эмоций героя произведения –

Белогрудки», передав изменение ее состояния и чувств на протяжении всего рассказа, находить в тексте художественно- изобразительные средства.

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

сможет прогнозировать содержание произведения по заголовку; вести диалог с автором;

самостоятельно формулировать вопросы по ходу чтения;

высказывать предположение о дальнейшем развитии действия

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: косогор – қия беткей, ютится – здесь: находится, расположена, куница – сусар

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что мы узнаем о героях «мира людей»,

«мира животных»?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на

формирование грамотности речи.

План

Планируе- мые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему?

Учебник

Дети: Потому что вы хотели быстрее с нами встретиться.

Потому что наступила настоящая весна.