В. Астафьевтің Белогрудка шығармасына 6-сынып жоспары

Тема урока: §18. В. Астафьев.

«Белогрудка»

Школа

Дата:ФИО учителя

Класс 6Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Ожидаемый результат

6.1.3.1 – понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, харак- теризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план

Все учащиеся смогут:

прогнозировать содержание произведения по заголовку; вести

диалог с автором; самостоятельно формулировать вопросы по ходу чтения; высказывать предположение о дальнейшем развитии действия.

Большинство учащихся будут уметь:

подробно излагать содержание прочитанных произведений

определять тему.

Некоторые учащиеся смогут:

составить «Линию эмоций героя произведения –

Белогрудки», передав изменение ее состояния и чувств на протяжении всего рассказа, находить в тексте художественно- изобразительные средства.

Критерии успехаУчащийся достиг цели обучения, если:

сможет прогнозировать содержание произведения по заголовку;

самостоятельно формулировать вопросы по ходу чтения;

высказывать предположение о дальнейшем развитии действия

Языковая цельУчащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы

устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: косогор – қия беткей, ютится – здесь:

находится, расположена, куница – сусар

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что мы узнаем о героях «мира людей»,

«мира животных»?

Предыдущее обучение

План

Планируе-

мые сроки

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

Планируемые действияРесурсы

0–2 минI. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему?

Учебник

Дети: Потому что вы хотели быстрее с нами встретиться.

– Потому что наступила настоящая весна.

– Сегодня светит солнце.

– Может быть, потому что скоро каникулы?

Учитель: Да, все, что вы сказали, верно: и на улице стало совсем тепло, и солнышко светит, и нашей с вами встрече я рада. А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке ...

Начало урока

II. Актуализация знаний. Учитель читает эпиграф к

уроку:

Пусть поют в лесу птицы, пусть жизнь природы идет своим чередом, а мы, люди, как можно меньше будем вторгаться в ее мир, а будем только наблюдать за ней и наслаждаться ее звуками.

В.П. Астафьев Как вы думаете, о ком или о чем будет рассказ Виктора Астафьева с таким необычным названием «Белогрудка»? Какие ассоциации у вас связаны с этим словом? (Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

III. Изучение нового материала.

(К) Упр. 1. Послушайте 1-ю часть рассказа «Белогрудка»

(в сокращении).

Упр. 2. Ответьте на вопросы.

Учебник

Компьютер Интерактивная доска Презентация

Учебник

Слайд

Середина

урока

IV. Освоение изученного материала.

Физкультурная минутка