Величины и единицы измерения: план урока для 1 класса

Предмет: математика Раздел долгосрочного плана: 1С: Величины и их единицы измерения

Школа: сш №28

Дата: 18.10 ФИО учителя: Сейлханова Б

Класс: 1 Количество присутствующих: отсутствующи х: Тема урока Объём

Цели обучения 1.1.3.1 **различать величины: длина/масса/объем (емкость); выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения 1.1.3.2 **производить измерение величин, используя единицы измерения: см/кг/л 1.1.3.3 **сравнивать значения величин длины: см,/ массы: кг/ объема (емкости): л и выполнять действия сложения и вычитания над значениями величин Цели урока Учащиеся смогут: различать величину: объём; выбирать меры и инструменты для его измерения; производить измерения и сравнивать. -выполнять действия сложения и вычитания над значениями величины Критерии оценивания Понимает, что такое объём предмета; сравнивает ёмкости, измеряет объём с помощью мерок Привитие ценностей/ глобальная гражданственность / мультикультурализм

Уважение, сотрудничество

Языковая цель Использовать математические термины: объём предмета-величина, которую можно измерять и сравнивать. Предметная лексика и терминология Объём предмета больше-меньше Полезные фразы для диалога/письма: Если ёмкость больше, значит, его объём больше. Если ёмкость меньше, значит его объём меньше Все ли предметы вместимостью 1 литр выглядят одинаково?

Предварительные знания

Счёт, величины: длина, масса

Ход урока

Запланиро

ванные

этапы

урока

Запланированная деятельность на уроке Ресурсы

Начало

урока 1-6 мин

Организационный момент. Всем-всем добрый день! Прочь с дороги, наша лень! Не мешай трудиться, Не мешай учиться! – Проверим готовность к уроку

(И)Математический диктант -Запишите последующее число 5 -Предыдущее 8 -Чему равна разность чисел 8 и 2? - Чему равна сумма чисел 4 и 6. 6 и 8 это соседи какого числа? -Уменьшаемое - 8, вычитаемое – 3. Чему равно значение разности? 8 это 4 и…. -Определите длину ломаной (2см и 3 см) -Чему равна масса двух дынь? (2 кг и 4 кг) (ФО) самооценивание по образцу 6 7 6 10 7 5 4 5 6

презентац ия

Середина

урока 7-11 мин

12-14 мин

-На этой неделе мы говорим о величинах. -С какими величинами мы уже познакомились? (длина, масса) -Почему длину и массу называют величинами? (их можно измерить) -С помощью, каких единиц измерения измеряют длину? Массу? Новый материал (ФО) ЦО: 1.1.3.1 Навык: сравнение, анализ Критерии оценивания: -выбирает меры и инструменты для измерения объёма, производит измерения (Г) – Что стоит у вас на столах? (бутылка, банка) -Для чего служат эти предметы? (Эти сосуды нужны для хранения жидкостей.) Предположение -Попробуйте определить, на глаз, в какой сосуд войдёт больше жидкости. -Запись на доске предположений: Б = Бут, Б <Бут, Б> Бут -Как проверить наше предположение? (перелить) Практическая работа. Дети переливают воду из пол- литровой бутылки в пол-литровую банку. -Итак, какой вывод можно сделать? (Сосуды вмещают одинаковое количество жидкости) - Какое предположение оказалось верным? (убрать ошибочные варианты) -Нас интересовала вместимость сосудов, или по- другому – объём сосудов Формулировка темы урока - Какую новую величину мы узнали? (объём)

Банка 0,5 л и пластиков ая бутылка с водой 0,5 л