Величины и их свойства: план урока математики в 1 классе

Краткосрочный план урока по математике № 1-1-35

*В контексте тем:

«Все обо мне», «Моя школа»

Школа: №93 В.Терешковой

Дата: 07.10.2018г

ФИО учителя: Пернебаева А.Т.

Класс: 1 «В» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Величины и их свойства

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.1.3.1 **различать величины: длина/масса/объем (емкость); выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.1.3.2 **производить измерение величин, используя единицы:см,дм/кг/л

Цели урока:

Ввести понятие величины и обратить вниманиеучащихся на общие свойства величины - длину,массу, объём. Закрепить навыки измерения длины,массы и объёма и фиксирования результата вименованных числах.

Критерии успеха

знают единицы измерения длины, массы и объема; умеют использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм);

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: обучение грамоте на родном языке, самопознание, познание мира, естествознание, музыка.

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код

Предварительные

знания

Учащиеся могут

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

– Рассмотрите внимательно запись. Выбираем величины.

На доске запись:

Цвет. Материал. Назначение. Объем. Масса. Длина.

Учащиеся выбирают следующие таблички:

– Расскажите, чем будем заниматься на уроке? (Учиться различать величины.) Какие математические действия можно совершать с величинами? Какими мерками измеряем длину? Какими мерками измеряем массу? Какой меркой можно измерить объем? На доске появляются таблички с надписями:

– Соотнесите мерки с величинами.

Дети подвигают таблички к надписям величин.

Напомните учащимся, что они научились измерятьдлину, массу и объём предметов. Сообщите,что длина, масса, объём - это величины, так каких можно измерять и сравнивать. Предложитеопределить общие свойства величин.

Критерии успеха

Середина урока

Вводное задание. Продемонстрируйте ведро идве мерки разных размеров. Спросите:

Какой меркой быстрее наполнится ведро?

Какой меркой придется воспользоваться больше,чтобы наполнить ведро? Почему?

Сделайте вывод о том, что объём можно измеритьи результат измерения выразить числом. Если меркабольшая, то мерок понадобится меньше. Еслимерка маленькая, то мерок понадобится больше.Сообщите, что данное свойство применимо и кдлине, и к массе.

Как ты думаешь, объём какой бутылки больше?

Данное задание закрепит понимание того, чтосравнивать предметы можно только тогда, когдаони измерены одинаковыми мерками.Организуйте беседу с учащимися посредствомвопросов:

Как вы думаете, чья бутылка имеет большийобъём? Почему?

Одинаковые или разные бутылки у девочки имальчика?

Мы можем узнать, в какую бутылку напиткавмещается больше? (нет, не можем)

Попросите сделать вывод: сравнивать величиныможно только тогда, когда они измереныодинаковыми мерками.

Подумай. Задание выполняется по иллюстрациив учебнике. Даны ёмкости разной формы, поэтомувизуально определить, где гороха больше,затруднительно. Учащиеся в парах должны прийти кправильному выводу.

Ответ

гороха больше в банке.

Определи массу пакета молока, банки кетчупаи груши.

Предложите учащимся данную работу провести впарах. Таким образом можно создать условия дляразвития коммуникативных навыков учащихся черезисследование, они будут друг другу высказыватьпредположения, проверять их и делать выводы.

Oтветы

Варианты:

две бутылки;

пакет молока и одна груша;

три груши.

Реши. При возникновении затруднений помогитеучащимся вопросами, наводящими на выполнение.

Ответы

Самый длинный предмет - нож (14 см);самый короткий предмет - ложка (9 см);длиннее 1 дециметра - вилка, нож;короче 1 дециметра ложка.

Попробуй. Предложите учащимся дома или вклассе найти предметы, обладающие свойствами:массой, объёмом и длиной. Если выполнениезадания будет происходить в классе, предложите

обсудить вопрос в группах и составить списокпредметов, если будет много вариантов ответа.

Ответы

Возможные варианты ответа: аквариум, ваза,стакан.

Развитие языковых компетенций

Для запоминания ключевого слова «величина»предложите следующую игру. Произносите слова,связанные с темой «Величины и их свойства»,а учащиеся должны определить, какое из нихобозначает величину, и…