Виет теоремасы бойынша сабақ жоспары 8 сынып

Бекітемін:______________________

ОІЖ орынбасары Г.Қ.Сүлейменова

Күні:

Пәні, класы

Алгебра 8-класс

Сабақтың тақырыбы

Виет теоремасы (Есептер шығару)

Сілтеме

8 сыныпқа арналған алгебра оқулығы

А.Әбілқасымова , В.Корчевский, А.Абдиев, З.Жұмағұлова

Сабақ жоспары

Жалпы мақсаты

Квадрат теңдеудің қасиеттерін, Виет теоремасын және кері теореманы қолданып есептер шығаруға машықтандыру

Негізгі идеялар

Виет теоремасы.Квадрат теңдеудің түбірлерінің формуласы.

Мұғалім үшін оқу нәтижелері

Оқуға бағыт-бағдар беру;

Топта,жеке жұмыс істеу арқылы аталған тақырыпты меңгертіп шығу;

Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау;

Сабақта қолданылатын

әдіс -тәсілдер

Көрнекілік әдіс, сұрақ –жауап, топтық жұмыс

Ой қозғау сұрақтары

Есептер шығару, кері байланыс орнату

Оқулықпен жұмыс, топтық және жеке тапсырмалар

Сабақта

7 модульдің кіріктірілуі

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқуды бағалау

Күтілетін нәтиже

Виет теоремасымен танысады, квадрат теңдеудің түбірлерін табуды меңгереді,жеке және топтық әрекетке дағдыланады

Сабақтың

кезеңдері

Сабақ барысы

Бағалау

Ресурстар

Кіріспе

Ұйымдастыру

Топқа бөлу

Үй тапсырмасын сұрау

Тірек сұрақтары

«Үш шапалақ»

Бағалау парағы

Кеспе қағаздар

Тұсаукесер

Деңгейлік тапсырмалар

а) х1=2 х2=4 түбірлері болса, квадрат теңдеу құр.

Жауабы: х2-6х+8=0

ә) х2-8х+8=0 теңдеуінің түбірлерін іріктеп алу тәсілімен тап.

Жауабы: х1=10 х2=-2

б) х2-8х-20=0 теңдеуінің түбірлерінің көбейтіндісін және қосындысын тап.

Жауабы:

х1·х2=-20 х1+х2=8

«Үш шапалақ»

Оқулық, тірек сызбалар

Негізгі бөлім

Оқулықпен жұмыс

Бағалау парағы

Оқулық, тірек сызбалар

Қорытынды

Тест есептері

«Үш шапалақ»

Үйге тапсырма

Қосымша оқу үшін

Оқулық

Рефлексия

Бағалау

«Бағдаршам » әдісі

Стикер

Бекітемін:______________________

ОІЖ орынбасары Г.Қ.Сүлейменова

Күні:

Пәні, класы

Алгебра 8-класс

Сабақтың тақырыбы

Рационал теңдеулер (Есептер шығару)

Сілтеме

8 сыныпқа арналған алгебра оқулығы

А.Әбілқасымова , В.Корчевский, А.Абдиев, З.Жұмағұлова

Сабақ жоспары

Жалпы мақсаты

Рационал теңдеулер туралы білімдерін кеңейту, бөлшек –рационал теңдеулерді шешуді үйрету

Негізгі идеялар

Теңдеу.Рационал теңдеулер . Квадрат теңдеудің түбірлерінің формуласы.

Мұғалім үшін оқу нәтижелері

Оқуға бағыт-бағдар беру;

Топта,жеке жұмыс істеу арқылы аталған тақырыпты меңгертіп шығу;

Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау;

Сабақта қолданылатын

әдіс -тәсілдер

Сұрақ –жауап, топтық жұмыс

Ой қозғау сұрақтары

Есептер шығару, кері байланыс орнату

Оқулықпен жұмыс, топтық және жеке тапсырмалар

Сабақта

7 модульдің кіріктірілуі

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқуды бағалау

Күтілетін нәтиже

Бөлшек –рационал теңдеулерді шешу алгоритмін меңгереді, топпен жұмыс жасауға , сыни ойлауға үйренеді

Сабақтың

кезеңдері

Сабақ барысы

Бағалау

Ресурстар

Кіріспе

Ұйымдастыру

Топқа бөлу

Үй тапсырмасын сұрау

Бағалау парағы

Кеспе қағаздар

Тұсаукесер

Тірек сұрақтары

«БББ» әдісі

«Үш шапалақ»

Оқулық, тірек сызбалар

Негізгі бөлім

Оқулықпен жұмыс

Бағалау парағы

Оқулық, тірек сызбалар

Қорытынды

Өзіндік жұмыс

«Үш шапалақ»

Есептер жинағы

Үйге тапсырма

Қосымша оқу үшін

Оқулық

Рефлексия

Бағалау

«Бағдаршам » әдісі

Стикер

Бекітемін:

ОІЖ орынбасары Г.Қ.Сүлейменова

Күні:

Пәні, сыныбы:

Алгебра 8-сынып

Сабақтың атауы

Нақты сандар туралы түсінік

Сілтеме

8 сыныпқа арналған алгебра оқулығы

А.Әбілқасымова , В.Корчевский, А.Абдиев, З.Жұмағұлова

Сабақ жоспары

Жалпы мақсаты

Нақты сандар туралы түсініктерін жалпылау, нақты сандардың құрылымын, нақты сандар жиынының геометриялық мағынасын , нақты сандар мен координаталық осьтегі нүктелер арасындағы «бір мәнді сәйкестік» ұғымының мағынасын түсіндіру

Міндеттер

Оқушылардың алған білімдерін жүйелеу

Тақырып бойынша ой-қорытындылар жасау

Нақты сандар туралы әрі қарай зерделеу

Негізгі идеялар:

Нақты сандар, нақты сандардың геометриялық мағынасы, бірмәнді сәйкестік

Мұғалім үшін оқу нәтижелері

Оқуға бағыт-бағдар беру;

Топта жұмыс істеу арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығу;

Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау;

Сандарды ажырата білу арқылы білім негізін қалау

Сабақтың түрі:

Жаңа білім беру сабағы

Сабақта қолданылатын әдіс тәсілдер:

Топта жұмыс істеу, диалогтік оқыту,деңгейлеп оқыту, СТО стратегиялары,

сұрақ -жауап, түсіндіру, топтық, жеке жұмыс, іздендіру, талдау, қорыту Джигсо ,Тірек –сызбалар, Эйлер –Венн диаграммасы

Сабақта

7 модульдің кіріктірілуі:

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру; Оқытудағы жаңа тәсілдер; СТО; Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту; Талантты және дарынды балаларды оқыту; Оқуды және оқытуды бағалау

Сабақтың көрнекілігі:

(Дереккөздер, қажетті құралдар)

Оқулық, кеспе қағаздар, тірек сызбалар, А4 форматы, маркер

Күтілетін нәтиже

Нақты сандар туралы ұғымды меңгереді,талқылайды, топпен жұмыс жасауға дағдыланады

Сабақтың өтілу барысы:

Сабақтың

дидактикалық кезеңдері

Берілетін уақыт

Мұғалім мен оқушының әрекеті

Жұмыс тәсілдері,

Әдіс-формалары

Бағалау

Жұмыс бағыттары мен әр дидактикалық кезең мақсаты

Сабақтағы дидактикалық кезең мазмұны

Ұйымдастыру кезеңі

1 мин

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа қатысуы, дайындығын тексеру, зейінін мақсатқа бағыттау

Топқа бөлу

Топ басшыларына бағалау парағы беріледі

Жаңа сабаққа дайындық

5 мин

«Ой қозғау»

Проблемалық сұрақ қою

Тәсілі: Сұрақ- жауап

Формасы: ұжымдық.

«Үш шапалақ»

Бағалау

парағы

1.Натурал сандарға қандай сандар жатады?

2. Рационал сандарға қандай сандар жатады?

3.Бүтін сандарға қандай сандар жатады?

4. Координаталық түзу деген не?

5.Ондық бөлшек деп қандай бөлшекті айтамыз?

6. Қысқартылмайтын бөлшек?

7.Шексіз периодты ондық бөлшек?

8.Шексіз периодты емес ондық бөлшек?

Жаңа сабақты түсіндіру

5-10 мин

Мағынаны тану

Джиксо әдісі бойынша мәтінмен жұмыс

Оқушылар оқулықтағы мәтінді оқып танысады, бір бірімен ой бөліседі; жаңа білімді меңгереді

Бағалау парағы

Жаңа сабақты бекіту

20 мин

Оқулықпен жұмыс

№14 рационал сандар мен иррационал сандарды жазу;

№15 Берілген сандарды салыстыру;

№16 (ауызша)

Оқушылар оқулықтағы есептерді жеке орындап бір-біріне көрсетеді, топта талқылайды

Жалпы дидактикалық әдіс: тұжырымды пікір айтуға ұмтылдыру.

Тәсілі: топтық, жекелей.

Бағалау парағы

Жаңа сабақты бекіту

3мин

Бекіту сұрақтары:

Рационал сан дегеніміз?

Иррационал сан деген не?

Нақты сандар деген не?

Деңгейлік тапсырмалар

Рационал сандарды ата

Иррационал сандарды ата

Нақты сандарды салыстырыңдар:

Сұрақтарға әр оқушы жауап беріп, бірін бірі толықтырып отырады.деңгейлік есептерді шығарады.

Тәсілі: топтық, жекелей

Бағалау парағы

Рефлексия

2 мин

«Табыс» ағашын отырғызу

Жасыл алма: Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім.

Сары алма: Тақырыпты түсіндім, бірақ есептеген кезде қиналдым.

Қызыл алма: Сабақ маған түсініксіз.

Қағаздан қиылған аламаларды таңдап «ағашқа» жапсырады

Тәсілі: жекелей

Бағалау

2 мин

0 ұпайдан 15 ұпайға дейін- “2”16 ұпайдан 21-ға дейін - “3”22 ұпайдан 27-ға дейін - “4”28 ұпайдан 33-ға дейін – “5”

Топтық және жекелей жетістіктерді бағалау. Ұпай саны бойынша бағалау

Бағалау парағы

Үйге тапсырма

1 мин

Бекітемін:

ОІЖ орынбасары Г.Қ.Сүлейменова

Күні:

Пәні, сыныбы:

Алгебра 8-сынып

Сабақтың атауы

Нақты сандар туралы түсінік (есептер шығару)

Сілтеме

8 сыныпқа арналған алгебра оқулығы

А.Әбілқасымова , В.Корчевский, А.Абдиев, З.Жұмағұлова

Сабақ жоспары

Жалпы мақсаты

Нақты сандар туралы түсініктерін жалпылау, нақты сандардың құрылымын, нақты сандар жиынының геометриялық мағынасын , нақты сандар мен координаталық осьтегі нүктелер арасындағы «бір мәнді сәйкестік» ұғымының мағынасын түсіндіру

Міндеттер

Оқушылардың алған білімдерін жүйелеу

Тақырып бойынша ой-қорытындылар жасау

Нақты сандар туралы әрі қарай зерделеу

Негізгі идеялар:

Нақты сандар, нақты сандардың геометриялық мағынасы, бірмәнді сәйкестік

Мұғалім үшін оқу нәтижелері

Оқуға бағыт-бағдар беру;

Топта жұмыс істеу арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығу;

Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау;

Сандарды ажырата білу арқылы білім негізін қалау

Сабақтың түрі:

Аралас

Сабақта қолданылатын әдіс тәсілдер:

Топта жұмыс істеу, диалогтік оқыту,деңгейлеп оқыту, СТО стратегиялары,

сұрақ -жауап, түсіндіру, топтық, жеке жұмыс, іздендіру, талдау, қорыту Джигсо ,Тірек –сызбалар, Эйлер –Венн диаграммасы

Сабақта

7 модульдің кіріктірілуі:

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру; Оқытудағы жаңа тәсілдер; СТО; Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту; Талантты және дарынды балаларды оқыту; Оқуды және оқытуды бағалау

Сабақтың көрнекілігі:

(Дереккөздер, қажетті құралдар)

Оқулық, кеспе қағаздар, тірек сызбалар

Күтілетін нәтиже

Нақты сандар туралы ұғымды меңгереді,талқылайды, топпен жұмыс жасауға дағдыланады

Сабақтың өтілу барысы:

Сабақтың

дидактикалық кезеңдері

Берілетін уақыт

Мұғалім мен оқушының әрекеті

Жұмыс тәсілдері,

Әдіс-формалары

Бағалау

Жұмыс бағыттары мен әр дидактикалық кезең мақсаты

Сабақтағы дидактикалық кезең мазмұны

Ұйымдастыру кезеңі

мин

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа қатысуы, дайындығын тексеру, зейінін мақсатқа бағыттау

Топқа бөлу

Үй тапсырмасын сұрау

5 мин

Тәсілі: Сұрақ- жауап

Формасы: ұжымдық.

«Үш шапалақ»

Бағалау

парағы

Үй тапсырмасын қорыту

5-10 мин

Бағалау парағы

Есептер шығару

мин

Оқулықпен жұмыс

№14 рационал сандар мен иррационал сандарды жазу;

№15 Берілген сандарды салыстыру;

№16 (ауызша)

Жалпы дидактикалық әдіс: тұжырымды пікір айтуға ұмтылдыру.

Тәсілі: топтық, жекелей.

Бағалау парағы

Жаңа сабақты пысықтау

10 мин

Сұрақтарға әр оқушы жауап беріп, бірін бірі толықтырып отырады.деңгейлік есептерді шығарады.

Тәсілі: топтық, жекелей

Бағалау парағы

Рефлексия

Тәсілі: жекелей

Бағалау

0 ұпайдан 15 ұпайға дейін- “2”16 ұпайдан 21-ға дейін - “3”22 ұпайдан 27-ға дейін - “4”28 ұпайдан 33-ға дейін – “5”

Топтық және жекелей жетістіктерді бағалау. Ұпай саны бойынша бағалау

Бағалау парағы

Үйге тапсырма

Бекітемін:______________________

ОІЖ орынбасары Г.Қ.Сүлейменова

Күні:

Пәні, сыныбы:

Алгебра 8-сынып

Сабақтың атауы

Квадрат түбір, квадрат түбірдің жуық мәні

Сілтеме

8 сыныпқа арналған алгебра оқулығы

А.Әбілқасымова , В.Корчевский, А.Абдиев, З.Жұмағұлова

Сабақ жоспары

Жалпы мақсаты

«Санның квадрат түбірі, арифметикалық квадрат түбір», квадрат түбір белгісі ұғымын қалыптастыру , саннан квадрат түбір табуды үйрету

Міндеттер

Ұйымшылдыққа, білімділікке, сыни ойлауға тәрбиелеу

Ойлау, есептеу,есте сақтау дағдыларын қалыптастыру

Негізгі идеялар:

Санның квадрат түбірі, арифметикалық квадрат түбір, саннан квадрат түбір табу

Мұғалім үшін оқу нәтижелері

Оқуға бағыт-бағдар беру;

Топта,жеке жұмыс істеу арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығу;

Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау;

Сабақтың түрі:

Жаңа білім беру

Сабақта қолданылатын әдіс тәсілдер:

Көрнекілік әдіс, сұрақ –жауап, топтық жұмыс тренинг

Ой қозғау сұрақтары

Есептер шығару, кері байланыс орнату

Оқулықпен жұмыс, топтық және жеке тапсырмалар

Сабақта

7 модульдің кіріктірілуі:

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру; Оқытудағы жаңа тәсілдер; СТО; Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту; Талантты және дарынды балаларды оқыту; Оқуды және оқытуды бағалау

Сабақтың көрнекілігі:

(Дереккөздер, қажетті құралдар)

Оқулық, кеспе қағаздар, тірек сызбалар

Күтілетін нәтиже

Саннан квадрат түбір табуды үйренеді, жеке және топтық әрекетке дағдыланады

Сабақтың өтілу барысы:

Сабақтың

дидактикалық кезеңдері

Берілетін уақыт

Мұғалім мен оқушының әрекеті

Жұмыс тәсілдері,

Әдіс-формалары

Бағалау

Жұмыс бағыттары мен әр дидактикалық кезең мақсаты

Сабақтағы дидактикалық кезең мазмұны

Ұйымдастыру кезеңі

3 мин

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа қатысуы, дайындығын тексеру, зейінін мақсатқа бағыттау

Топқа бөлу

«Рационал » және «Иррационал» топтары

Үй тапсырмасын сұрау

2 мин

Үй тапсырмасы тексеріледі

«Үш шапалақ»

Үй тапсырмасын бекіту

5 мин

Сұрақ- жауап

«Жіңішке және жуан » сұрақтар қою;

Рационал сандар жиыны дегенәмәз не?

Иррационал сан дегеніміз не?

Нақты сандар жиыны дегеніміз не?

Кез келген нақты сан рационал сан бола ма?

Кез келген иррационал сан нақты сан бола ма?