Вода — это жизнь: материал по русскому языку для 8 класса

Краткосрочный план урока. Раздел VI. Вода – источник жизни. Урок: 61

Тема уроков: §61. Вода – это жизнь.

Школа: ОСШ №146

Дата:

ФИО учителя: Жакеева А.Б.

КЛАСС: 8 «А»

Количество присутствующих: 15/16

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;

Ч8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;

8.3.7.1 – извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

Излагать выборочно содержание текста на основе прочитанного текста

Большинство учащихся будут уметь:

формулировать проблемные вопросы по тексту; оценивать поступки персонажей прозаических произведений;

Некоторые учащиеся смогут:

сделать вывод на основе анализа текста; определить мотивы поведения героев;

находить в тексте художественно-изобразительные средства

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы:

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Какие семейные ценности вы знаете?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые

сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

– Подарите улыбки друг другу.

Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Компьютер. Интерактивная доска.

Начало урока

Актуализация знаний.

Учитель предлагает прочитать ключевые слова и догадаться, о чем пойдет речь на уроке. Обратите внимание на название произведения Янка Мавра. (Деятельность учащихся)

К. Прогнозирование учащимися темы урока

Ключевые слова

Изучение нового материала

(К, Г) Ознакомьтесь с творчеством белорусского писателя. Как вы считаете, почему И.М. Федоров писал под псевдонимом Янка Мавр?

Учебник

Середина урока

IV. Освоение изученного материала.

(К.Г) Работа с текстом.

Приём «Чтение с пометками»

Упр. 1. Прочитайте отрывок из повести белорусского писателя И.М. Фёдорова (псевдоним Янка Мавр) «Сын воды». Опишите действующих лиц, их образ жизни.

… Народ этот, фуиджи, как зовут его европейцы, с давних пор живёт в западной части Огненной Земли и на ближайших островах – в районе Магелланова пролива. Если бывают люди гор, степей, люди лесов, то фуиджи – это люди моря. Они рождаются, живут и умирают на воде, на море.

Живётся им, конечно, несладко. Почему же тогда они выбрали именно такой образ жизни?

Да потому, что на земле ещё хуже. Лучше всю жизнь ощущать под ногами зыбкое дно лодки, чем сидеть на голых камнях среди воды. Поэтому фуиджи навсегда связали свою жизнь с водой.

И на всём их облике лежит отпечаток этой необычной жизни.

Цвет кожи грязно-жёлтый, лицо широкое, глаза узкие, а нос ровный, прямой, даже красивый. Волосы чёрные, длинные, спускаются вниз, как кора, и если бы их не вырывали спереди, человек и свету не видел бы.

Тут же, в лодке, было и всё имущество семьи: глиняные горшки, плетёные мешочки, ножи, орудие. Утварь была самая разная: из камня, и из кости, и из морских раковин. Как-то попал сюда ржавый топор. Да что топор, тут был даже длинный кусок железа с крюком на конце и с дырками посредине – наверно, с какой - нибудь стройки . И настоящее богатство – два железных гвоздя.

Однако больше всего семья Тайдо дорожила очагом. Посреди лодки, довольно широкой, была насыпана земля, и на ней раскладывался огонь.

Работа в группах. Деление на группы.

Упр.2. 1) Составьте план отрывка.

2) Перескажите, опираясь на план и отвечая на вопросы.

1. Кто такие фуиджи? (Это люди живущее на море)

2.Где и как они живут, как ведут хозяйство? (В Чилийской стране на Маггеланове проливе. Они рождаются, живут и умирают на воде, на море. Питаются тем, что есть в море, а иногда на суше)

3. Как образ жизни фуиджи повлиял на их внешний вид, рост? (Цвет кожи грязно-жёлтый, лицо широкое, глаза узкие, а нос ровный, прямой, даже красивый. Волосы чёрные, длинные, спускаются вниз, как кора, и если бы их не вырывали спереди, человек и свету не видел бы.)

4. Что из утвари у них было? (Утварь была самая разная: из камня, и из кости, и из морских раковин: глиняные горшки, плетёные мешочки, ножи, орудие.)

Упр. 3. Покажите на карте, где предположительно происходит действие повести. Как называется государство, которое расположено поблизости на материке?

Магелланов пролив расположен между южной оконечностью Южной Америки и Огненной Землей. К северу от пролива расположена материковая часть Южной Америки, а к югу - острова Огненной Земли. Воды Магелланова пролива практически полностью находятся под юрисдикцией Чили, за исключением части на самом дальнем востоке, которой управляет Аргентина. Пролив соединяет Атлантический и Тихий океаны. Фернан Магеллан был первым европейцем, который путешествовал по извилистым водам пролива во время…