Труд: открытый урок русского языка в 5 классе

Раздел IІІ. Жизненные ценности

Тема уроков: Труд.

Школа

Дата:

ФИО учителя

КЛАСС 5

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые

необходимо достичь на

данном уроке

определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы;

излагать основное содержание текста;

5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения.

Ожидаемый результат

Все учащиеся будут:

высказывать свое мнение о пользе труда;

отвечать на вопросы по прослушанному тексту;

Многие учащиеся будут:

описывать рисунки;

дополнять текст недостающими фразами;

Некоторые учащиеся будут:

создавать визитную карточку омонимов;

Языковая цель

Учащиеся могут формулировать определения понятий “омоним”, “олицетворение”, “многозначное слово”, “прямое значение”, “переносное значение”, разграничивать глаголы на -тся и -ться.

Предметная лексика: труд, трудиться, трудолюбие, лень, работа, ценность, результат, действие, целесообразный, деятельность, ключ, полотно, ласка, кисть, лук, ручка, мир, собачка, изобретатель, скульптор профессия, лениться.

Терминология: омоним, многозначное слово, прямое значение, переносно* значение, олицетворение, глаголы определенной формы, глаголы неопределенной формы.

Полезные фразы для диалога / письма: Слова ... являются омонимами, так как ... . Этот глагол в неопределенной форме, так как ... .

Виды речевой и мыслительной деятельности учащихся (обсуждение, обоснование собственного мнения, письмо) в изучаемом разделе.

Обсуждение: ответы на поставленные вопросы, обсуждение прочитанного формулирование выводов после прочитанного, создание текста-описания прослушивание аудиотекста.

Обоснование собственного мнения: анализ текста, лингвистический комментарий, объяснение причин, построение устного текста с данными конструкциями, подбор синонимов, антонимов, омонимов, реконструкция текста по данным словосочетаниям, объяснение знаков препинание и орфограмм, определение типа переноса слова.

Письмо: составить синквейн, визитную карточку, план текста, выписать омонимы, многозначные слова, синонимы, антонимы, слова с прямым и переносным значением, составить предложения с данными словами или конструкциями.

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

Ресурсы

Учебник, дидактические материалы, мультимедийное обеспечение (интерактивная доска, проектор, компьютер, телевизор, магнитофон), таблицы, плакаты, карточки для заполнения, схемы, рисунки, раздаточный материал.

План

Планируемые

сроки

Планируемые действия

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

– Покажите карточкой, с каким настроением вы пришли

на этот урок. Спасибо!

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

(Г) Проверка домашней работы.

II. Актуализация знаний.

(К) Работа с эпиграфом к уроку. «Землю солнце красит, а человека – труд.» (пословица)

Почему говорят «Труд красит человека»?

Для чего нужно трудиться?

О чем мы будем говорить на уроке?

Дескрипторы:

- читают пословицу

- отвечают на вопросы