Ыбырай Алтынсарин әңгімелерінің тәрбиелік мәні, 8 сынып

Әдебиет Мектеп: «№ 21 жалпы орта білім беретін мектеп» КММ Күні: Мұғалімнің есімі: Кабланбекова А.Т. 8 «Б» Қатысқандар саны: 20 Қатыспағанда р саны: 0 Сабақ тақырыбы Ы. Алтынсарин әңгімелерінің тәрбиелік мәні Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Алтынсарин әңгімелерінің тақырыбы мен идеясын аша отырып, тәрбиелік мәнін үңіле отырып өмірмен байланыстырады. Табыс критерийлері

Барлық оқушылар: Алтынсарин әңгімелерімен танысады, оның еңбекке тқырыбына арналған және адамгершілік мәселелерін қозғайтын шығармаларымен танысады. Оқушылардың басым бөлігі: Әңгімелерінің тақырыбымен таныса отырып, қазіргі өмірмен байланыстыра өз ойларын ортаға салады. Кейбір оқушылар: Алтынсариннің өзінің төл еңбегі мен аудармаларын ажырата алады, автордың қазақ әдебиетінде тұңғыш аударма саласын қалыптастырғанын біледі. Тілдік мақсат Оқушылар: Өз ойларын толық, нақты жеткізуге бағыттау. Негізгі сөздер мен тіркестер: Әңгіме, аударма, еңбек, адамгершілік, мейірім, парыз, қанағат, тәрбие, ізгілік, талап; Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік біліктер: Талқылауға арналған тармақтар: Тәрбие отбасына байланысты дегенге келісесіз бе? Сіз неліктен ...екенін айта аласыз ба? «Еңбек етсең ерінбей, тояды қарың тіленбей» деген ой авторы әңгімелерінде қалай көрініс тапқан? Мәтінмен жұмыс тақырыппен байланыс Жазылым бойынша ұсыныстар: Әңгіме идеясын мақал-мәтелдер арқылы жазып, талдау; Алдыңғы оқу Ы. Алтынсарин өмірі, «Қазақ хрестоматиясы»;

Жоспар Сабақ кезеңдері Жоспарланға

н уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулар мен қатар,

ескертпелерді жазыңыз) Ресурста

р Мұғалімнің әрекеті Оқушылардың

әрекеті 1-кезең: Қызығушыл ықты ояту: - ұйымдастыру

Ынтымақтастық ахуал қалыптастыру Психологиялық дайындық. (шаттық шеңберіне шақыру)

Топқа бөлу әдісі

Оқушылар бір-бірінің қолдарынан ұстап, бүгінгі сабаққа өздерінің жақсы тілектерін айтады.

Топқа бөліну үшін оқушылар ортағы

Кеспе қағаздар

-зейінді шоғырландыру;

- үй тапсырмасын тексеру; -қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі; - белсенді әрекетке жұмылдырылад ы; - ойлау жұмысына ынталандырыл ады

1.Ғибрат-кілт сөз, мәндес сөздер: тәлім-тәрбие, үлгі, өнеге; 2.Мейірім-кілт сөз; мәндес сөздер: жанашырлық, сүйіспеншілік. 3.Еңбек-кілт сөз; мәндес сөздер:қолы ашық,береген, қайырымды. 4. Бағалау парағын таратады.

«Сөз жұмбақ» әдісі (Қалтырау,жымыңдаған, бекінген, күш, қонақ, жүзім, келу,әбестік)

«Сандар сөйлейді» әдісі (даталар беріледі) «Шашылған сөздер» әдісі

«Бумеранг» әдісі

шығарылады, кеспе қағаздар таратады. Кілт сөздер түскен оқушылар бөлек шығады, олар топ көшбасшысы болады. Оқушылар шашырап тұрады. Көшбасшы кілт сөзге мәндес сөздерді тауып, өз тобының мүшелерін жинайды.

Бұл сөздерді қандай жай біріктіретінін табады. Келтірілген сөздердің барлығында сан есімдер жасырылған.

Оқушылар Алтынсарин өмірі мен шығармашылығын еске түсіріп, пысықтап айтады. Шашылған сөздерді құрап, тапсырманы орындайды. «Қазақ хрестоматиясы» оқулығы жайлы айтады.

Ыбырай өлеңдері бойынша сұрақтар дайындайды, оған өздері жауап береді.

Слайд

Слайд Постер

Постер Бағалау парағы . Өз ойларын қорғайды

Кесте

2-кезең: Мағынаны ажырату: - оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырад ы; - жаңа білім

«Тұжырымдамалық карта» әдісі

«БФЕ» әдісі

«Топтастыру» әдісі

І топ Ыбырай әңгімелерін тақырып бойынша топтастырып басқа топтарға таныстырады. ІІ топ Ыбырайдың еңбек тақырыбына арналған әңгімелерінің идеясын талқылап, ортақ шешім шығарады.