Ыбырай әңгімелерінің тәрбиелік мәні 10 сынып

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақ № 23

Тақырыбы: Ыбырай әңгімелерінің тәрбиелік мәні

Уақыты: 28.11

Мұғалімнің аты-жөні: Қ.Асылбекова

Сыныбы 10 «А»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Ы.Алтынсарин әңгімелерін талдау, тәрбиелік мәнін анықтау. Ыбырай әңгімелерінің шынайы өмірден алынғандығына назар аудару, қазіргі қоғамдағы тәрбиеге баға беру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Тақырып бойынша мәліметпен жұмыс жасап, негізгі мағлұматты таңдай алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Жазушы шығармаларының тәрбиелік мәні жайлы біледі, ой жинақтайды, талдайды

Кейбір оқушылар:

Ыбырай шығармашылығының тәрбиелік мәнінің құндылығын сыни ойлау арқылы талдай отырып дәлелді жеткізеді.

Ресурстар

постер, маркер, стикер, оқулық, жазу дәптері,т.б.

Бағалау критерийі

Ыбырай Алтынсарин әңгімелерінің тәрбиелік мәндерін түсінеді.

Мәтіннен қажетті ақпараттарды тауып оқиды;

Кестеге сипаттамаларды жазады;

Шығармаларына арқау болған тақырыпты аша алады;

Ыбырай шығармаларының тәрбиелік мәні туралы ой жинақтайды, топта талдайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар түсінеді және сипаттайды...

Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер:

Менің байқағаным,...

Менің ойымша,...

... деп ойлаймын...

Менің дәйегім...

Осыған дейінгі меңгерілген білім

Ы.Алтынсарин өмірі мен шығармашылығы

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Сабақтың басы

1 минут

30 секунд

- Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу.

- Сенім орнату.

Оқушылармен аффирмацияларды бірге оқу арқылы саналарын өмірдегі позитивтік жаңалықтар мен өзгерістерді қабылдауға бағыттау.

1–қатар: Біз табысқа жететінімізге толық сенімдіміз, біздің үнемі жолымыз болады.

2 –қатар: Өзімізге деген сенімділік үнемі біздің жанымызда.

Бірге: Бізге оқып, үйрену ұнайды, біз онымен қуана, рахаттана, шабытпен айналысудамыз.

/Қосымша дерек: Аффирмация - өзін-өзі сендіру, ойды бекіту. Оларды адам санасын өмірдегі позитивтік жаңалықтар мен өзгерістерді қабылдауға бағыттау үшін айтады. Аффирмациялар тек осы шақта ғана құрастырылады/

Аффрикация аяқталғаннан кейін шағын рефлексия жүргізу:

- Балалар, қандай көңіл-күйдесіздер?

- Өздеріңізді қалай сезінудесіздер?

- -Өзіңізге деген сеніміңіз жоғарылады ма?

- Бүгінгі сабақ тақырыбын табысты түрде меңгереміз бе?

- Ізденіс пен белсенді әрекеттерге дайынсыздар ма?

Ой – шақыру. Тақырыпты ашу

«Балаға берілген бірінші тәрбие ата - анасын, туысын, долдасын сыйлауға үйретуден басталады.» Ы.Алтынсарин.

Берілген нақыл сөздің негізгі ойын таба отырып, сабақтың тақырыбын ашады.

7 минут

10 минут

16 минут

1 – тапсырма. «Түртіп алу» әдісі бойынша жеке жұмыс. Оқулықтан тақырыпты өз беттерінше меңгеру. Кестені толтыру

Әңгімелері

Тәрбиелік тақырыптары

Өз бағасы, пікірі

Кері байланыс.Жұп ара бір – бірінің жұмысын бағалау

2 – тапсырма: Жұптық жұмыс: Жұпқа ЖАДА арқылы біртүсті стикерлер арқылы бөлу.

Ыбырай әңгімелерін жұппен оқып, тақырыбын, идеясын табу. Тәрбиелік мәні мен шығатын түйінін агықтау.

жұп: «Бақша ағаштары

Жаздың әдемі бір күнінде, таңертең бір төре өзінің баласымен бақшаға барып, екеуі де егілген ағаштары мен гүл жапырақтарын көріп жүрді.- Мынау ағаш неліктен тіп-тік, ана біреуі неге қисық біткен? - деп сұрады баласы.- Оның себебі, балам, анау ағашты бағу-қағумен өсірген, қисық бұтақтары болса өсіп. Мынау ағаш бағусыз, өз шығу қалыбымен өскен,- деді атасы.- Олай болса, бағу-қағуда көп мағына бар екен ғой,-деді баласы.- Бағу-қағуда көп мағына барында шек жоқ, шырағым; мұнан сен де өзіңе әбірет алсаң болады; сен жас ағашсың саған да күтім керек; мен сенің қате істеріңді түзеп, пайдалы іске үйретсем, сен менің айтқанымды ұғып, орнына келтірсең,…