Загадочная цивилизация Древнего Египта: план урока 6 класса

Краткосрочный план

Раздел: Древние и современные цивилизации

Тема урока: Загадочная и величественная цивилизация

Школа № 49

Дата

Ф.И.О учителя: Тулмагамбетова Ардак Кенесбековна

Класс: 6

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста

4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного,прочитанного

6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения

Цели урока

Все учащиеся смогут: знать общее содержание текста, тему, цель, значение текста, подробно пересказывать содержание текста,

Большинство учащихся смогут: вычленить главную и второстепенную информацию, составлять сложные предложения с подчинительными союзами

Некоторые учащиеся смогут: устно высказывать свое мнение, соблюдая речевые нормы , употреблять сложные предложения, выражающие разные виды связи: изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения

Критерии оценивания

Ученик достигнет целей, если

-понимает содержание текста, находит ключевые слова -излагает сжато содержание текста на основе прочитанного и прослушанного; использует сложные предложения с подчинительными союзами

Языковая цель

Учащийся умеет:

составляет сложные предложения, выражающие изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения

Предметно-специфический словарь и терминология: обсерватория, астрономия, Григорианский календарь

Полезный набор (ы) фраз для диалогов и письма:

Мы считаем, что …, Потому что… (Так как…),Таким образом. Цивилизация Майя, предсказывали солнечные и лунные затмения, Конкистадор

Привитие ценностей

Ценности, общенациональной идеи «Мәңгілік Ел»

воспитание личностных качеств,таких как любознательность, уважительное отношение к общемировой культуре и достояниям истории

Межпредметные связи

Всемирная история, самопознание, география

Предварительные знания

учащиеся знают значение слов цивилизация, иероглиф.

имеют представление о видах цивилизации,

различают простые и сложные предложения, имеют навыки работы с графическими органайзерами, предоставляя обратную связь

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока

І.Создание коллаборативной среды

Улыбнись и все получится .

Объединение в группы по временам года, в котором они родились. (весна+лето, осень+зима)

Прием «Провокация интереса»

Цель: повышение мотивации учащихся, участие большого количества учащихся , подход к новой теме путем проб и ошибок.

Просмотр видеоролика о племени Майя

-Ребята, а теперь попробуйте угадать, о ком и о чем мы будем говорить на уроке.

- Правильно, о цивилизации МАЙЯ.

Сегодня вы узнаете, почему цивилизацию Майя называют загадочной и величественной.

картинки племени Майя

Рисунки цивилизации Майя

Середина урока

Активные методы

ІІ. Изучение нового материала

1. Выразительное чтение текста учителем.

Стратегия «Глоссарий»

Цель: актуализация и повторение словаря6 связанного с темой текста

Задание: Посмотрите на список слов и отметьте те, которые могут быть связаны с текстом.Закончив чтение текста, вернитесь к данным словам и посмотрите их значение и употребление слов, использование в тексте.

ФО «Шкала успеха»

Стратегия: «Верите ли Вы что ...»

Цель: Развивает мышление, воображение, речь.

Верите ли Вы, что,

1.Майя-это древний народ.

2. Народ Майя проживал в Мексике и Центральной Америке.

3.У них была совершенная письменность в виде иероглифов.

4. У них был свой календарь, который поражает точностью расчётов.

5.Майя имели глубокие знания в астрономии.

ФО «Словесная похвала»

Работа в группах.

Дифференциация

Цель: обеспечение обратной связи, способствующей развитию обучающихся; возможность стать корректорами своего обучения

Задания для первой группы:

Упр 3 на стр 37

Ученики с низкой мотивацией:

-Прочитайте текст и составьте «тонкие» вопросы

-Ученики со средней мотивацией:

- Составьте «двойной дневник» по тексту

Ученики с высокой мотивацией:

- Сократите текст, исключая второстепенную информацию.

- Составьте ассоциативный ряд слов к слову МАЙЯ

Стратегия «Двойной дневник»

Цель: конспектировать те части, которые привлекли особое внимание

Все учащиеся смогут: читать текст, составлять «тонкие» вопросы по тексту

Большинство учащихся смогут: составить «двойной дневник»

Некоторые учащиеся смогут: сократить текст, исключая второстепенную информацию,

составить ассоциативный ряд слов к слову МАЙЯ.

Критерии оценивания для цели Ч 6

Дескрипторы

понимает содержание текста, находит ключевые слова

Читает текст, составляет «тонкие» вопросы

Конспектирует части текста, комментирует запись

Сокращает абзацы за счет исключения несущественной информации

Составляет ассоциативный ряд слов к слову Майя

ФО «2 зведы,1 пожелание»

Задания для второй группы:

Выполнение упр 6 стр 40

Ученики с низкой мотивацией:

-Прочитайте текст, определяя ключевые слова

-Ученики со средней мотивацией:

- Определите основную мысль текста

Ученики с высокой мотивацией:

-Сделайте итоговый вывод и резюме по содержанию текста

-Составьте сложные предложения, используя подчинительные союзы на тему «Цивилизация Майя».

Стратегия «Итоговый вывод и резюме»

Цель: сжато изложить основные положения и подвести итог всего текста

Все учащиеся смогут: читать текст, определить ключевые слова