Жай бөлшектерді қосу ашық сабағы 5 сынып

Қысқа мерзімді жоспар Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5.2.А Жай бөлшектерге амалдар қолдану

Мектеп: КММ

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 5 Қатысқандар саны: 24

Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы

Жай бөлшектерді қосу

Оқу мақсаты 5.1.2.18 Бөлімдері бірдей бөлшектердің қосу алгоритмін біледі. Сабақ мақсаттары

- Жай бөлшектерді қосу ережесін айтуды үйрену; - Бөлімдері бірдей бөлшектерді қоса білу. Жетістік критерийлері

Жай бөлшектердің бөлімдері бірдей бөлшектердің қосу алгоритмін тұжырымдай алады. Бөлімдері бірдей бөлшектерді қоса алады. Тілдік мақсаттар

Жай бөлшектерді қосу ережесін ауызша және жазбаша сипаттай алады, сөздік құрамы артады. Өз ойын еркін білдіре алады, анықтамаларды ешбір қиындықсыз айтады.

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Қазақ Орыс Ағылшын Бөлшек Дроб Fraction Бөлшектің алымы

Числитель Numerator

Бөлшектің бөлімі

Знаменатель Denominator

Қосу Сложение Addition Бөлшек сызығы Линия дроб Fractional line Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер - бөлімдері бірдей екі бөлшекті қосу үшін ,... керек; Құндылықта

рды дарыту

Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу құндылығын негізге ала отырып, оқушыларды бірігіп жұмыс жасауға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Алгебра, геометрия, физика

Бастапқы

білім

Жай бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндей алады. Жай бөлшектерді салыстыра алады. Сабақ барысы Сабақтың жоспарланға н кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет Ресурст ар

Сабақтың басы І. Ұйымдастыру оқушылармен амандасу; Сыныпта ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру мақсатында «Жылулық шеңбері» тренингін өткізу. Оқушылар бір-бірінің арқаларына жылы лебіздерін жазып жапсырады.

Сабақтың ортасы

«Қызықты психология» Оқушыларды түрлі түсті геометриялық фигуралар арқылы топқа бөлу (Δ, □ , , ) Геометриялық фигураларға қысқаша психологиялық мінездеме беріледі. ІІ Үй тапсырмасын тексеру Үй тапсырмасын слайдта берілген дұрыс жауаптармен «өзара тексеріс» әдісі арқылы оқушылар дәптерлерін ауыстырып, бірін бірі тексереді. Ауызша мадақтау жүргіліледі.

«Суреттер:Не болды?» тәсілі бойынша оқушылар тақырыпты ашады.

4 Тіктөртбұрыштың қанша бөлігі боялған? Орындалған әрекетті санды өрнектің көмегімен қалай жазуға болады? Қандай амал орындалды? Қандай сандарды қосамыз? Оқушыларды бөлімдері бірдей екі және бірнеше бөлшекті қосудың ережесін тұжырымдауға жетелеймін. Жетекші сұрақтарға жауап беру арқылы оқушылар жаңа тақырыпты ашады. Олай болса, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: «Жай сандарды қосу»

«Ойлан, жұптас, бөліс» тәсілі бойынша оқушылар оқулықтан тақырыпты өз бетімен оқуға беремін. Тақырыпты оқып болған соң, жұбымен содан кейін, тобымен талқылайды.

Ереже 1: Бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу

олардың алымдарын қосып, алым етіп, сол бөлімнің өзін қалдыру керек.

Қосудың ауыстырымдылық қасиеті бөлшектерді қосуда да орындалады.

3-Мысал.

Сабақтың соңы

Қосудың терімділік қасиеті бөлшектерді қосуда да орындалады.

4- Мысал.

Оқулықпен жұмыс Кім жылдам? әдісі арқылы топтық жұмыс Бөлімдері бірдей бөлшектерге қосу амалдарын орындаңыз: 1-тапсырма: Есептеңіз

2- тапсырма: Бөлшектерді қосуды орындаңдар:

Тақырыпты орындап болған соң дискриптор

арқылы оқушылар өзін-өзі бағалайды.

Дескриптор: Білім алушы

- бөлімдері бірдей бөлшектерді қосады;

-Қосудың ауыстырымдылық заңын қолданып жай

бөлшектерді қосады;

- Қосудың терімділік заңын қолданып жай

бөлшектерді қосады;

Сертіту сәті: «Мен таптым» ойыны 3 санының

еселігі

Мұнда оқушыларды шеңбер бойымен тұрғызамын.

Оқушылар 1-15 дейін сандарды кезек-кезек айтады.

Бірақ 3 санының еселігіне келген оқушы мен

таптым деу керек. Шатасқан оқушы ойыннан

шығып отырады.Ойын әрі қарай жалғасады.

1,2 мен таптым, 4,5, мен таптым, 7,8 мен таптым,

10,11 мен таптым, 13,14, мен таптым 3-тапсырма “Конверттегі есеп”

Әр топқа арнап конверт дайындалады және конвертте қосуды координаталық сәуледе орындап, қосындысын табуға есептер болады. Топ есептерді қағазға шығарып, жауабын жазып конвертке салады. Барлық топтар конверттермен алмасады. Барлық топ шығарып болған соң жауаптарын экраннан қарап тексеріп, жауаптардың қаншалықты дұрыс болғанын талқылайды.

Кері байланыс «Семантикалық карта» әдісі арқылы сабақты бекітемін.

жауап тапсырма

Рефлексия. («Кемпірқосақ» тәсілі) Тақтадағы кемпірқосақ суретіне өз есімдері жазылған стикерлерді желімдейді. Олар ең төменгі күлгін түстен ең жоғарғы қызыл түске стикерлерді желімдеу арқылы өздерінің сабақтағы түсінік (немесе көңіл-күй) деңгейін білдіреді.

Өзін-өзі бағалау бетшесі

Оқушыны

ң аты -

жөні

Үй тапсырмар

ма

1 тапсыр

ма Кім

2 тапсыр

ма

3 тапсыр

ма

Семантикалық карта