Жай бөлшектерді қосу және азайту ашық сабақ 5 сынып

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Білім беру ұйымының атауы

Амангелді атындағы жалпы орта мектебі

Пәні:

Математика

Бөлім:

5.2A Жай бөлшектерге амалдар қолдану

Педагогтің аты-жөні:

Сейітхан Г.Ф.

Күні:

21.12.2021 ж.

Сынып: 5 «В»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жай бөлшектерді косу және азайту

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

5.1.2.17 бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу және азайтуды орындау;

5.1.2.18 бөлімдері әртүрлі бөлшектерді қосу және азайтуды орындау;

Сабақтың мақсаты

Бөлімдері бірдей және әртүрлі бөлшектердің қосындысын және айырмасын табу

Бағалау критерийлері

бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу және азайтуды орындайды;

бөлімдері әртүрлі бөлшектерді қосу және азайтуды орындайды;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтің әрекеті

Оқушы әрекеті

Баға

лау

Ресурстар

Ұйымдас

тыру

Өзін-өзі тексеру

Өткен білімді еске түсіру

Жұптық жұмыс

Топтық жұмыс

Кері байланыс

Оқушылармен амандасу, түгелдеу. Сабаққа даярлықтарын тексеру. Оқушылардың зейінін шоғырландыру, оқушылармен бірігіп сабақ мақсатын және оқу мақсаттарын анықтау.

Үй тапсырмасын тексеру.

Қызыл жолақ – 2 қатеден жоғары;

Сары жолақ – 1-2 қате;

Жасыл жолақ – қате жоқ.

Кері байланыс

Қай есеп қиындық туғызды?

Келесі жолы қате жібермеу үшін қандай ережені қайталау керек?

Мюнстернберг әдісі

Мақсаты: оқушылардың зейінін сабаққа қаратып, жұмысқа толық кірісуге ойды шоғырландыру;

Нұсқау: Көптеген әріптердің арасында тұтас сөздер бар. Сіздердің міндеттеріңіз: тез оқып отырып, сол сөздердің астын сызуыңыз керек.

Тапсырма:

Алдеқеүеұжайиалдвжыңтібөлшектердірполвекғәіқпбқосуйрджиңәіғхшжожәнерлоықюдыөфшнкәразайтумнопрсз

«Сөйлейтін қалам» әдісі арқылы қайталау сұрақтарына жауап беру.

Қандай жай бөлшекті дұрыс бөлшек деп атайды?

Қандай санды аралас сан деп атайды?

Қай уақытта бөлшек 1-ге тең?

Қандай жай бөлшекті бұрыс бөлшек деп атайды?

Санның екінші дәрежесі қалай аталады?

Санның үшінші дәрежесі қалай аталады?

Бөлшекті қысқарту деп нені атаймыз?

«Жұпта талқылау»

№1 топ

Бөлімдері бірдей бөлшектерді қосуды қалай орындау керектігін талқылау.

X + =

№2 топ

Бөлімдері бірдей бөлшектерді азайтуды қалай орындау керектігін талқылау

№3 топ

Бөлімдері әр түрлі бөлшектерді қосуды қалай орындау керектігін талқылау.

Ширату жаттығуы: «Кім жылдам?»

Есептерді карточкамен көрсетіп отырамын, оқушылар жылдам жауап беру керек. Есептің жауабы карточканы аударған кезде екінші жағында жазулы тұрады. Сонда оқушылар дұрыс не бұрыс жауап бергендерін өздері көре алады.

а) б) в) г)

а) ә) б ) г)

Жауабы:

Үшбұрыштың бір қабырғасының ұзындығы дм , екіншісі біріншісіне қарағанда дм ұзынырақ, ал үшіншісі екіншісіне қарағанда дм қысқа. Үшбұрыштың периметрін табыңыз. Ж: 2дм

Өткенді қайталау.

Жеке жұмыс

Сауле бірінші күні кітаптың ін оқыды, екінші күні біріншісіне қарағанда кем оқыды. Ал үшінші күні екіншісіне қарағанда артық. Сауленің 3 күнде оқығанын табыңдар. Ж: 2дм

«Шын-жалған» әдісі.

Бөлімдері бірдей бөлшектерді қосқанда олардың бөлімдерін қосып, ал алымы етіп, сол алымының өзін қалдыру керек. (жалған)

Бөлімдері бірдей жай бөлшектерді азайтқанда азайғыштың алымынан азайтқынтың алымын азайтып, алымы етіп жазып, сол бөлімнің өзін қалдыру керек. (шын)

Бөлімдері әртүрлі бөлшектерді қосу үшін, оларды ең үлкен ортақ бөлімге келтіріп, бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу керек. (жалған)

Бөлімдері әртүрлі бөлшектерді азайту үшін, оларды ең кіші ортақ бөлімге келтіріп, бөлімдері бірдей бөлшектерді қосу керек. (шын)

Шын – қызыл жолақ

Жалған – сары жолақ

Сабақты қорытындылау

Рефлексия.

Мен есіме сақтадым…

Мен білдім…

Мен үйрендім…

Әрі қарай менің білгім келетінім…

Бағалау. Жасалынған жұмыстар бойынша мұғалім қорытынды бағалау жасайды. Оқушыларға мұғалім тарапынан кері байланыс беріледі.

Үйге тапсырма: №

Әр оқу шы үй жұмысы

ның

жауабын дайын шаблон арқылы тексередіТексеріп болған оқушы өзін жолақты көтеру арқылы бағалай

ды.

«Стикердегі диалог» әдісімен оқушылар өзіне және жұбына баға береді.

Жұпта кіммен жұмыс жасады.Бір-біріне көмектесе алдыма.Не үйренді

«Екі жұлдыз бір тілек»

Оқу

лық

қызыл сары, жасыл түсті жолақтар

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Білім беру ұйымының атауы

Амангелді атындағы жалпы орта мектебі

Пәні:

Математика

Бөлім:

6.2В Алгебрлық өрнектер

Педагогтің аты-жөні:

Сейітхан Г.Ф.

Күні:

20.12.2022 ж.

Сынып: 6 «В»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ұқсас қосылғыштар. Ұқсас қосылғыштарды біріктіру

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

6.2.1.7 алгебралық өрнектерде ұқсас мүшелерді біріктіруді орындау;

Сабақтың мақсаты

алгебралық өрнектерде ұқсас мүшелерді біріктіруді орындауды қолданады

Бағалау критерийлері

алгебралық өрнектерде ұқсас мүшелерді біріктіруді орындайды;

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасып, түгендеу. Оқушылардың зейінін шоғырландыру, оқушылармен бірігіп сабақ мақсатын және оқу мақсаттарын анықтау.

Үй тапсырмасын «Көршіңді тексер» әдісі арқылы тексеру. Мұғалім оқушылар дың өткен тақырыпты меңгеру деңгейін және жауапкершіліктерін байқайды. Түсінбеген есептерді қосымша түсіндіріп өтеді.

(3х + у) - (-х - 4у) = (х+6у) - (8х - 7у) = (m+3) - (6m + 5) - (m -1) = (0,2x - 3) - (x - 2) - (0,4x -1) =

(m + n) - (m - n) = (х-у) + (х +у) - (2х+у) =

« Кім жауап береді» әдісі арқылы өткенді қайталау:

Теріс санды оң санға көбейткенде көбейтінді қандай сан болады?

Теріс санды теріс санға бөлгенде бөлінді қандай сан болады?

Қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?

Өрнектің коэффициенті деп нені айтады?

Алдында «+» таңбасы бар жақшаларды қалай ашуға болады?

Алдында «-» таңбасы бар жақшаларды қалай ашуға болады?

Қандай қосылғыштарды ұқсас қосылғыштар деп атайды?

Ұқсас қосылғыштар қалай біріктіріледі?

Оқушылар оқулық және дәптерлерін дайындайды. Сабақтың оқу мақсатымен танысады.

Оқушылар есепті оның жауабымен сәйкестендіре

ді.

Шешуі:

(3х+у) - (-х-4у)= 4х + 5у(х+6у) - (8х-7у)= -7х + 13у(m+3)-(6m+5)-(m-1)= -6m -1(0,2x-3)- x-2)-(0,4x-1)= -1.2x

(m + n) - (m - n)= 2n (х-у) + (х +у) - (2х+у) = -y

Қайталау сұрақтарына жауап бере отырып өткен сабақты еске түсіреді.

«Бас бармақ» әдісі арқылы өзін-өзі бағалау

Ауызша бағалау: «Тамаша жауап», «Жақсы» «Жарай

сың» «Тағы бір ойланып көр»

слайд 1; Математика

6 сынып

Шыныбеков А, Шыныбеков Д, Жумабаев Р.

Атамұра 2018ж.

Кеспе қағаздар; жұмыс дәптерістикерлер т.б

слайд 2

Сабақтың ортасы

32 мин

«Жұпта талқылау» әдісі бойынша оқушыларға жұптық жұмыс ұйымдастырады. ЕББҚ бар оқушыны сыныптағы қабілеті жоғары деңгейдегі оқушымен жұптастырады.

Жақшаларды ашып, ұқсас қосылғыштарды біріктіріңдер.

1-жұп:

2- жұп:

Дескриптор

Жақшаларды ашуды орындай алады

Ұқсас мүшелерді біріктіреді

«Конверттегі есеп» әдісі. \топтық жұмыс\

1- топ:

2- топ:

3- топ:

Дескриптор:

«Өзіңді тексер» әдісі \жеке жұмыс\

Дескриптор:

ЕББҚ ететін оқушыға арналған тапсырма. Мұғалім оқушыны ынталандыра отырып, жағымды қолдау көрсетеді.

Өрнектерді ықшамда:

6,3+а-3,7-а+0,4=

b+7,5+c-4-b=

x+6,2-x-2+x=

Дескриптор:

ұқсас мүшелерді біріктіреді

өрнекті ықшамдайды

Оқушылар берілген тапсыр маны жұптасып түсіндірме жұмысын жүргізу арқылы орындайды.

Шешуі:

2) 9у

3) х

18х+7у

Жауабы: 16; 9у; х; 18х+7у

Оқушылар жеке жұмыс жасайды.

Шешуі:

Оқушы тапсырмамен танысып дескрипторға сүйене отырып орындайды.

Шешуі:

6,3+а-3,7-а+0,4=3

b+7,5+c-4-b=3,5+с

x+6,2-x-2+x=2х+4,2

Берілген тапсырма бойынша оқушылар жеке жұмыс жасайды. Есепті шығарған оқушы өз ойын білдіреді, шығару жолын тақтада көрсетеді.

Шешуі:

«Стикердегі диалог» әдісі арқылы өзіне және жұбына баға береді.

«Екі жұлдыз, бір тілек»

әдісі арқылы топтар бір бірінің жұмыстарын бағалап өтеді.

ҚБ: дескриптор бойынша баллдық жүйемен өзін- өзі бағалау

ҚБ: Қолдау

Мадақтау

Стике

«Бас бармақ» әдісімен бағалау

слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Сабақтың соңы