Жаңа ұстанымдар туралы педагогикалық мақала

Жаңа ұстанымдар

Қазақстан Pеспубликасы Президенті Н.Ә.Hазарбаевтың «Төртінші өнеркәсіптік революция жағдайындағы дамудың жаңа мүмкіндіктері» атты Жолдауында тәуелсіз Қазақстанды жарқын болашаққа бастайтын бастамалар мен міндеттерді алға тартылған еді. Жетінші басымдылық ретінде адами капиталдың жаңғыру негізі екенін атап көрсеткен. Оған білім беру ісін жаңа сапаға көтеру арқылы қол жеткізетінімізді мәлімдеген еді. Мұнда Елбасының «Білім беру бағдарламаларының негізгі басымдылығы өзгерістерге үнемі бейім болу және білімді меңгеру қабілетін дамыту тиіс» деп атап көрсеткенді. Расында , әлем үздіксіз өзгерістер үстінде.

Білім беру жүйесінің барлық деңгейі заманауи және экономикалық қажеттілік талаптарына сай болуы тиіс. Қазіргі заман талабы нәтижеге бағытталған білім беру жүйесі мен жеке тұлғаны қалыптастыруға бағытталған. Нақты адамның мүмкіндіктерін, өзін-өзі іске асыруы мен дамытуға қабілеттілігін, қызығушылықтарын анықтау,өзін-өзі бағалауға мүмкіндік беру. Әлем дамуының жаңа ұстанымдары білім беру жүйесіне өзгерістерді алып келді. Жүйелі жұмыс жүргізе отырып, заманауи әдістемелер мен технологияларды енгізе отырып білімді азамат, өзіне-өзі есеп беретін, өзін-өзі бағалай алатын ,мүмкіндіктері мен қабілеттерін жүзеге асыра алатын , іс-әрекеттерін жоспарлай алатын, жауапкершілігі жоғары тұлға қалыптастыру қажет. Қазіргі кезде ақпараттың орасан зор мөлшері адамнан керекті ақпаратты іздестіріп алып қана қоймай, қажетті мәліметтерді таңдауды ,сараптауды , оны игеруді, пайдалана біліп,оны бағалауды талап етіп отыр.

Қазақстан Республикасында орта біім мазмұнын жаңарту жағдайында оқушылардың оқу жетістіктерін дамыту мәселелері мен білім сапасын арттыруда критериалды бағалау өзекті мәселенің бірі. Критериалды бағалау жүйесіндегі ең маңыздысы-оқу үрдісі,оқушы өзін-өзі бағалауды үйреніп,өз білімінің артықшылықтары мен кемшіліктерін, әрі қарай даму керектігін түсінеді, яғни бұл жүйеде оқушының қалай жұмыс жасағаны, ойланғаны бағаланады. Критериалды бағалау қалыптастырушы және жиынтық болып екіге бөлінеді. Негізгі мақсаты сапалы бағалау мен тұлғаны дамытуды қамтамасыз етуге мүмкіндік беретін, қоршаған әлеммен тиімді өзара әрекет етуге, өздігінен білім алуға және дамуға дайын, алдын ала белгілі және нақты критерийлер бойынша объективті бағалау болып табылады.

Қазақстанның орта білім беру жүйесіне жүргізілген экономикалық ынтымақтастық және даму ұйымы (ЭЫДҰ) шолуының негізінде оқушылар үшін бағалауды барынша әділ және анағұрлым мәнді ету мақсатында барлық бастауыш және…