Жас педагогтерге тәлімгерлік көрсету тәжірибесі

Наставничество над начинающими педагогами

«Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применение на деле...»Ян Амос Коменский

Вопрос как стать настоящим педагогом беспокоит как молодых педагогов, так и опытных преподавателей со стажем. Стать настоящим педагогом с большой буквы молодым, начинающим путь в профессии, очень сложно. Как в любой другой профессии в начале педагогического пути необходим хороший и опытный наставник. От наставника зависит очень многое. Порой от наставника зависит даже, останешься ты в этой профессии или нет. Что касается меня то - я могу сказать, что мне повезло. На моем профессиональном пути встретились опытные наставники. Первый раз, когда я пришла работать в сельскую школу в Алматинской области, моим наставником была Ивакина Л. А. Людмила Александровна - талантливый учитель, которая зарекомендовала себя высококвалифицированным специалистом. Уровень образованности и профессионализма, компетентность, стремление использовать в работе все лучшее позволяло ей добиваться высоких успехов в обучении и воспитании детей. В колледже моими наставниками были: заместитель директора по учебной работе Ержанова Ж.Б. и методист колледжа Хмарная Валентина Яковлевна.

Время неумолимо летит вперед и вот спустя десятилетия я сама стала наставником молодого преподавателя специальных дисциплин Молдабек Айгерім Талгатовны.

В нашем коллективе есть система работы с молодыми специалистами, а это значит, что мечты, с которыми молодые педагоги осознанно приходят в педагогику и хотят посвятить себя учительству, обязательно сбудутся.

В Алматинском государственном колледже сервиса и технологий работа с молодыми педагогами проводится системно. С первого дня молодого специалиста окружают вниманием и заботой. За каждым молодым педагогом закрепляется наставник.

При выборе наставника администрация колледжа учитывает обоюдное согласие наставника и молодого специалиста в совместной работе, так как наставничество – это общественное поручение, основанное на принципе добровольности. Администрация колледжа назначает наставниками тех педагогов, которые обладают высокими профессиональными качествами, коммуникативными способностями, которые пользуются уважением коллег и учащихся.

Айгерім пришла в наш колледж сразу после окончания университета, можно сказать со студенческой скамьи.

Моя задача состоит в том, чтобы помочь молодому преподавателю реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные и управленческие умения.

Являясь наставников молодого специалиста Молдабек А.Т., мной были определены цель и основные задачи работы с молодым педагогом.

Цель: оказание практической помощи молодому специалисту в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний и повышение его педагогического мастерства.

Задачи:

помочь адаптироваться в коллективе;

определить уровень профессиональной подготовки;

выявить затруднения в педагогической практике и оказать методическую помощь;

создать условия для развития профессиональных навыков педагога;

развивать потребности у педагога к самообразованию и профессиональному самосовершенствованию:

• помочь адаптироваться в коллективе;

• определить уровень профессиональной подготовки;

• выявить затруднения в педагогической практике и оказать методическую помощь;

• создать условия для развития профессиональных навыков педагога

• развивать потребности у педагога к самообразованию и профессиональному