Жасуша, ұлпа, мүше тақырыбына 7 сынып сабақ жоспары

Мектеп

«№2 кешкі мектеп» КММ

Күні

Мұғалімнің аты-жөні:

Аймуханбетова А.Ф.

Сынып

Барлығы - 16 Қатысқандар – 16 Қатыспағандар - 0

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Жасушалық биология

Сабақтың тақырыбы:

Жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесі түсініктері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

7.4.2.1 «жасуша», «ұлпа», «мүше», «мүшелер жүйесі» туралы түсініктер;

7.4.2.2 өсімдіктер және жануарлар жасушаларын ажырату

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: Жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесі түсінеді

Оқушылардың басым бөлігі: «Жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесі» құрылымдық деңгейлерінің ерекшеліктері бойынша ажыратады.

Кейбір оқушылар: Өсімдік пен жануар ағзаларындағы жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесі арасындағы өзара байланысты түсіндіреді

Бағалау критерийі

Жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесі түсініктерінің мағынасын түсіндіреді.

«Жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесі» құрылымдық деңгейлерінің ерекшеліктері бойынша ажыратады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар

Жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесі терминдерін қолдана отырып, тіршіліктің құрылымдық деңгейлерін ауызша және жазбаша сипаттай алады

Пәнге қатысты сөздер мен сөз тіркестері

Жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесі

Нейрон, бұлшық ет жасушасы, тірек ұлпа, жабын, бөліп шығару, негізгі, түзуші ұлпа, эпителий, дәнекер, жүйке ұлпасы, бұлшықет ұлпасы, жүрек, бауыр, қан айналу жүйесі, тыныс алу жүйесі

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер

Жасуша … құрылымдық бірлігі.

Жасушалар … түзеді.

Ұлпа … түзеді. Өсімдік ұлпаларына ...... жатады. Жануарлар ұлпаларының .... түрі бар

Талқылауға арналған тармақтар:

Бұл мүше/ұлпа/жасуша болуы мүмкін, себебі …

Ағзаны – біртұтас жүйе дейміз. Неліктен?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Терминдерді есте сақтау, қайталау мақсатында дәптерге жазғызып отыру

Құндылықтарға баулу

Құрмет

Негізгі ұғымдарды талдау кезінде оқушылардың бір-бірінің пікірімен санасып құрмет көрсетуі.

Ынтымақтастық

Жұпқа және топқа берілген тапсырманы бірлесіп орындау, оқушылар арасындағы ынтымақтастықты қамтамасыз етеді.

Ашықтық

Оқушылар құрылымдық деңгейлер туралы өз ойларын айтып, топқа берілген тапсырманы бірге талдайды.

Еңбек және шығармашылық

Оқушылардың білімге қызығушылығы, өзін-өзі дамытуы

Пәнаралық байланыс

Құрылымдық деңгейлердің үйлесімділігін түсінуі физика химия пәнімен байланысты. /атом-молекула-зат/

Алдыңғы білім

Оқушылар өсімдіктер мен жануарлардың жасуша, ұлпа, мүшелерден тұратынын 5,6-сыныптардан біледі. Тірі ағзалардың жасушадан құралатындығын біледі.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

7-10 минут

Сәлемдесу. Позитивті көңіл-күй қалыптастыру мақсатында оқушыларды шаттық шеңберіне тұрғызып, өздерінің бір жақсы қасиеттерін айтқызу

Қағаз қиындылары арқылы құрылымдалған топқа бөлу. Спикер, хатшы, аналитик, таймер сайлап алу.

Жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер сөздеріне ребус жасыру арқылы сабақтың тақырыбын ашу, мақсаттарымен таныстыру

Қағаз қиындылары

Ребус

А4 беттері

Сабақтың ортасы

22-25 минут

1-тапсырма. Кітап мәтіні бойынша алдын-ала А4 бетінде дайындалған мәтін бойынша пазл құрастыру

Құралған пазл бойынша сұрақтар қойылады

Тірек-сызба толтырылады

Жасуша

2-тапсырма. Әр топқа ұлпа түрлеріне суреттер беріледі, оқушылар олардың қандай ұлпа екенін анықтап, ұлпалар түрлеріне кесте толтырады

3-тапсырма.Суреттен құрылымдық деңгейлерді анықтаңыз және әрбір құрылымдық деңгейдің анықтамасын беріңіз.

Құрылымдық деңгейлер

Анықтамасы

Жасуша

Тірі ағзаның ең кіші құрылымдық бірлігі

Ұлпа

Шығу тегі, құрылысы, атқаратын қызметі ұқсас жасушалар тобы

Мүше

Белгілі пішіні, құрылысы, орны бар бір немесе бірнеше қызмет атқаратын ағза бөлігі

Мүшелер жүйесі

Шығу тегі, құрылысы және атқаратын қызметі ұқсас мүшелер жиынтығы

4-тапсырма. Адамның мүшелер жүйесіне сызба-суреттерді ретімен дұрыс орналастырыңдар

5-тапсырма. Жасуша-ұлпа-мүше-мүшелер жүйесі-ағза схемасы бойынша қиылған таратпа материал беріледі. Оқушылар оларды жүйелеп, сызбаға қарап қандай ой тұжырымдауға болатындығына өз ойларымен жеткізіп, ағзаның біртұтастығын…