Жеміс-жидектердің пайдасы, 5 сыныпқа ашық сабақ

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

4-бөлім: Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі

Мектеп: «Тайпақ мектеп-гимназиясы»

Күні: 28.11.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Тулешбаева Б.Е.

Сабақтың тақырыбы

Жеміс-жидекдің пайдасы

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

5.Т/А1-тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау;

5.ӘТН3.Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздерді, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

тірек сөздер мен суреттер арқылы тақырыпты болжай алады.

Көптеген оқушылар:

Мәтін ішінен тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, омоним, синоним, антоним сөздерді таба алады.

Кейбір оқушылар:

жеміс-жидектер туралы кластер құра алады, топпен жұмыс жасай алады, сұрақ құрастыра алады, мәтінді түсінеді.

Бағалау критерийлері

Тыңдалым мақсаты бойынша:

Бір-бірін тыңдауға үйренеді;

Тыңдау арқылы бір-бірін бағалай алады;

Әдеби тілдік норма бойынша:

Тура және ауыспалы мағыналарды табады;

Антоним, синоним, омоним сөздерді ажырата алады..

Сабақтың түрі

өткен материалды жүйелеу

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөз тіркестері мен терминология:

Дәрумен, жасуша, гемоглобин

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Жауапкершілік

(жұптық, топтық жұмыста жауапкершілік қасиет танытады)

Құрмет

(жұмыс барысында өзіне және өзгеге құрмет көрсетеді)

Пәнаралық байланыс

Биология, география

Осыған дейін меңгерілген білім

Миуалы ағаш

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дерек

көздер

5 минут

3 минут

25 минут

2 минут

Қызығушылығын ояту кезеңі

«Кросеанс» әдісі арқылы берілген суреттерді байланыстырып, сабақтың тақырыбын анықтайды.

Сауалдар қою арқылы сабақтың тақырыбы анықталады:

Берілген суреттер не туралы деп ойлайсыз?

Суреттерді өзара байланыстырсақ қандай тақырып шығады?

Берілген суреттің бізге тигізер пайдасы бар ма?

Жеміс-жидектер (алма және мандарин)арқылы оқушылар 2

топқа бөлінеді.

«Жауабы кімде?» әдісі.

(екі топтағы оқушыларға карточка таратылады. Бір оқушыда сұрақ болса, екінші бір оқушыда сол сұрақтың жауабы болады. Бұл жерде оқушылар өздері табуы қажет.)

1-тапсырма. Екі топқа мәтін бөлініп беріледі. Олар топта оқып, түсінгендерін келесі топқа түсіндіруі қажет. Мәтін ішінен синоним, антоним, омоним табуы қажет. (топтық жұмыс)

Дескриптор:

Мәтін ішінен синоним, антоним, омоним табады.

1-топқа мәтін: Жүзімнің құрамындағы дәрумендер

Жидегінің шырынының құрамында: су (65-80 пайыз), фруктоза, глюкоза (15-30 пайыз), органикалық қышқылдар (4-11 пайыз), пектин (0,3-1,2 пайыз), минералдық заттар (0,3-0,6 пайыз), және С, В1, В2, РР дәрумендері; провитамин А (каротин) бар. Жүзім құрамындағы дәрумендердің миға пайдасы өте зор. Түстен кейін қос уыс жүзім жеу немесе жүзімнің бір кесе таза сығынды шырынын ішу ағзаға, ми жасушаларына өте пайдалы, дейді дәрігерлер

2-топқа мәтін: Жүзімнің емдік қасиеттері

Медицинада асқазан, ішек, бауыр ауруларын емдеуге, қан аздықта, ревматизмде, полиартрит сырқатында, қан қысымын төмендетуде жүзімді кеңінен пайдаланады. Жүзім адамның иммунитетін күшейтеді, жүйкені тыныштандырады, терінің түлеуін арттырады. Аллергия мен буындарда тұз жиналуының алдын алуда жүзім өте шипалы. Оның құрамындағы табиғи фруктоза денедегі жұмсалатын қуаттың аз мерзімде-ақ қайтадан қалпына келуін қамтамасыз етеді. Жүзім шырынындағы биофлавонойдтары арқылы С дәруменінің белсенділігін күшейтеді. Жүзімнің қасиеті Құранда да айтылған. Себебі, қандағы оттегін жүргізетін гемоглабин синтезіне қажетті темір мен бұйректердің жұмыс істеуі және жүрек соғысының реттелуінде жұмсалатын калий жүзімде өте көп.

2-тапсырма. Топтық жұмыс

1-топқа: Түс, жүз, аз сөздерінің омонимін тауып, мағыналарын нақтылайтын 2 сөйлем құрастырады.

2-топқа: Түз, жаз, біз сөздерінің омонимін тауып, мағыналарын нақтылайтын 2 сөйлем құрастырады.

Дескриптор:

Сөздердің омоним, синонимін табады.