Жерұйық фильмі ортақ тағдыр белгісі, 8 сынып

Пәні: Қазақ тілі мен әдебиеті

Мектеп: «Жаныспай негізгі мектебі» ММ

Ұзақмерзімді жоспар бөлімі:Достық пен татулық – таптырмас бақыт.

Мұғалімнің аты-жөні: Жолдаякова Ж.Б.

Сынып:8

Қатысқан оқушылар саны:

Күні:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

1-2 – сабақтар. «Жерұйық» фильмі – ортақ тағдыр белгісі.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.5.1-тірек сөздер, автордың көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтау

8.2.5.1-пікірталасқа қатысушылардың берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеуі, қойылған сұрақтарға еркін жауап беруі

8.3.4.1-мәтін түрлерін, тілдік ерекшеліктерін салыстырып, талдау

Сабақ мақсаттары

Барлығы автордың көзқарасы мен көңіл күйі арқылы негізгі ойды анықтайды.

Көбі пікірін сенімді дәлелдейді.

Кейбірі мәтіндерді талдайды, салыстырады.

Бағалау критерийлері

Тақырыпқа қатысты мәтіндерді оқиды, ондағы көтерілген мәселелер жайлы ақпарат береді, негізгі ойды анықтайды, сұрақтарға еркін жауап береді, өз ойын айтады.

Тілді мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: жылат, қиыншылық, жан, татулық, ынтымақтастық, жанашыр, парасатты, адалдық.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:халықтар достығы, фильмнің кейіпкерлері.

Бастапқы білім

Жаһандық энергетикалық дағдарыс туралы ақпарат береді.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру. Мұғалім «Көңіл күйді анықтау» тренингінің негізінде сабақ басында оқушыларға А4 парағы мен маркерлер таратады. Оқушылар параққа маркермен өзінің көңіл күйін сипаттайтын сурет (смайлик) (күліп немесе езу тартып тұрған, қабағы түюлі, бейтарап, т.б.) салады.

Қызығушылық ояту. «Жерұйық» фильмінен үзінді көрсетеді, ой шақыру сұрақтарын қояды: Балалар, сендер қандай кино көргенді ұнатасыңдар? Сүйікті кейіпкерлерін бар ма? Оларды сипаттап бере аласыңдар ма? Қандай қазақстандық режиссерлерді білесіңдер? Қазақ халқының тарихына қатысты қандай фильмдерді көрдіңдер? Қазақстандағы халықтар достығы бейнеленген қандай фильмдерді білесіңдер? (1-тапсырма).

Мәтіналды жұмыс. Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады, оқиды, оқушыларға қайталатады, сөздік дәптермен жұмыс жасатады.

Дескриптор:

жаңа сөздерді үйренеді;

сөздік жұмысын жүргізеді.

Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. «Ой шақыру» әдісін қолданып, 2-тапсырманы орындатады. Оқушылар соңғы жылдары Қазақстанда қандай фильмдершығарылғанын сызбаға түсіреді.

Дескриптор:

сызба жасайды;

фильмдерді сипаттайды.

«Бас бармақ» тәсілі арқылы бағаланады.

Тілдік бағдар. Мұғалім оқушыларға шартты райды меңгертеді. Грамматикалық тақырып туралы мағлұмат береді, мысалдар келтіреді.

Оқылым мен айтылымға арналған 4-тапсырманы орындатады. Сөйлемдегі көп нүктенің орнына еліктеу сөздерді қойып, оқиды, орыс тіліне аударады, шартты райформасындағы сөздерді табады, қандай шартты

мағына білдіріп тұрғанын айтады.

«Тірек сөздер» стратегиясының негізінде 5-тапсырманы орындатады, тірек сөздерді қатыстырып, Қазақстандағы халықтар достығы жайында шағын мәтін құратады.

Дескриптор:

грамматикалық тақырыпты меңгереді;

шартты райды табады;

еліктеу сөздердің қызметін біледі;

тірек сөздерді орынды қолданады;

шағын мәтін құрай алады.

«Бас бармақ» тәсілі арқылы бағаланады.

«Бас бармақ»

Түсіндім Түсінбедім

Кері байланыс. «Сұрақ ілмегі» әдісі арқылы грамматикалық тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қойып, білімін толықтырады.

Тренинг жазылған парақшалар,

А4 парағы, маркерлер, оқулық, суреттер, ғаламтор ресурстары

Сабақтың ортасы

Мәтінмен жұмыс. Мәтінмен жұмыс істеу негіздерін қалыптастыру үшін

«Дана үкілер» техникасын қолданады. Оқушыларға аудиотаспадан мәтінді тыңдатады, жаңа сөздерді тапқызады, сұрақтар қояды. Оқущылар мәтінді оқиды, стилін анықтайды, сөздік жұмысын жасайды, жоспар құрады (6, 7, 8, 9-тапсырмалар).

Дескриптор:

мәтіннен қажет ақпаратты алады;

сұрақтарға жауап береді;

сөздік жұмысын жасай алады;

мәтіндегі нақты деректер, мәліметтерді пайдаланады;

өз пікірін дәлелдейді.

Қалыптастырушы бағалау.Мұғалім көңіл күй смайликтері арқылы бағалайды.

Жазылымға арналған 10-тапсырманы орындатады. Оқушылар мәтіндегі жай сөйлемдерді құрамында шартты райлы етістігі бар құрмалас сөйлемге айналдырып жазады.

Дескриптор:

грамматикалық тақырыпты толық меңгереді;

сөйлемде шартты райды ажырата біледі.