Живая и неживая природа: материал для детского сада

Конспект пробного урока по окружающему миру

Урок 5. Неживая и живая природа

Цели: познакомить с целями и задачами нового раздела; формировать знания о живой и неживой природе; на конкретных примерах раскрыть связи между неживой и живой природой.

Планируемые результаты: учащиеся осознают ценность природы; научатся различать объекты живой и неживой природы.

Оборудование: тест (для пары учеников на отдельном листочке), слова к загадкам, у учащихся – цветные карандаши.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Тест (Выдается каждой паре)

1. Укажите, что сделано руками человека.

а) облако; г) трава;

б) космический корабль; д) воробей;

в) стол; е) солнце.

2. Укажите, что не сделано руками человека.

а) река; г) вода;

б) кит; д) небо;

в) парта; е) дом.

3. Какое утверждение верно?

а) Природой называется все то, что окружает человека.

б) Природой называется все то, что сделано руками человека.

в) Природой называется все то, что окружает человека и не сделано его руками.

4. Укажите объекты природы.

а) шкаф; ж) телефон;

б) глина; з) сыр;

в) стекло; и) троллейбус;

г) обувь; к) песок ручной;

д) воздух; л) песок сахарный;

е) магнитофон.

III. Самоопределение к деятельности

- Отгадайте загадки (учитель выставляет на доску соответствующие слова).

1. Не по рыбам, а сети расставляет. (Паук.)

2. У родителей и деток вся одежда из монеток. (Рыба.)

3. Ходит, спесь надуваючи. (Индюк.)

4. Без языка, а говорит, без ног, а бежит. (Ручей.)

5. По синему морю белые гуси плывут. (Облака.)

6. И тонок, и долог, а сядет – в траве не видать. (Дождь.)

7. Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз.)

- Прочитайте первые буквы отгадок. какое слово у вас получилось? (Природа.)

- Так называется наш следующий раздел. Давайте прочитаем на с. 23 учебника, чему мы будем учиться, изучая данный раздел.

- Что привлекло ваше внимание? Что захотелось изучить? (Ответы детей.)