Жиындардың қиылысуы бойынша ашық сабақ 2 сынып

Сабақтың тақырыбы: Жиындардың қиылысуы

Дәптермен жұмыс.

1.Жиынның қалай аталатынын оқы.

Дөңгелек суреті бар бас киім:4,5,6,7,9,10

Жолақты бас киім: 1,2,3,9,10,11

2.Екі таңбалы сандар жиынынан 5 цифрына аяқталатындарын жаз:

Екі таңбалы сандар жиынынан 0-мен аяқталатындарын жаз:

Тақтамен жұмыс

Екі таңбалы сандар жиынына жататын сандарды ата. 40-тан үлкен сандар жиынына жататындарын ата.Қиылысқан тұсына қандай сандар орналасқан?

Топпен жұмыс

Карточкадағы сандарға қара

Сандар жиынын құрастыр:

а/ екі таңбаы

ә/бір таңбалы

б/ 50-ден артық сандар

в/ толық жүздіктер

Жеке жұмыс

Сандарды 100 санының алдында және кейін орналасқан сандар тобына жіктеп жаз.

100-ге дейінгі сандар тобы: ______________________

100-ден кейінгі сандар тобы: _____________________

Сабақ: математика

Сабақтың тақырыбы: Жиындардың қиылысуы.

Көпұлтты Қазақстан.

Мұғалімнің аты-жөні: Анарбаева Г.С

Күні: 14.12.2018ж

СЫНЫП: 2 «А»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.4.1.2. Сандар жазбасындағы цифрлар саны, санның 2-ге бөлінуі, сандар тізбегіндегі орны жəне басқалары бойынша сандық жиындарды құру жəне жіктеу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: • сандар жазбасындағы цифрлар саны, санның 2-ге бөлінуі бойынша сандық жиындарды құрады жəне бөледі. Көпшілік оқушылар: • жиындар тобына атау таңдайды. Кейбір оқушылар: • таңдалған белгі бойынша сандар тізбегін құрады.

Тілдік мақсаттар

Пəндік лексика жəне терминология. Жиындар қиылысы. Жиын элементтері. Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланатын сөйлемдер. Талқылау.

 Жиын құрыңдар.

 Жиынға атау беріңдер.

 Жиын элементтерінің санын санаңдар.

 Жиындар тобына атау таңдаңдар.

 Екі жиынның қандай элементтері қиылысатынын анықтаңдар. Жазу. Жиын атауын жазуға арналған латын əліпбиінің бас əріптері, жиын элементтерінің атауын жазуға арналған латын əліпбиінің кіші əріптері.

Тірек білім

Жиындардың бірігуі, жиындардың қиылысуы.

Алдыңғы оқу

жиын құрауды және элементтерін атай алады.

Бағалау критерий

-Сандарды жазылуындағы цифрларының саны бойынша (бір таңбалы, екі таңбалы, үш таңбалы) топтайды -Жұп және тақ сандарды ажыратады -Сандарды сандық тізбектегі орны бойынша жіктейді

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Ресурстар

Басталуы 5 минут

Бүгінде Республика халқының саны – 16 196 800 адам. Сондай-ақ елімізде 140 түрлі өзге ұлт бар. ҚР Статистика агенттiгiнiң мәліметіне қарағанда, Қазақстан халқының ішінде қазақ ұлтының үлесi 63,6 пайызды, орыстар – 23,3, өзбектер – 2,9, украиндер – 2, ұйғырлар – 1,4, татарлар – 1,2, немiстер – 1,1, басқа ұлыстар 4,5 пайызды құрады. Сондай-ақ Қазақстанда кейбір ұлттардың аз ғана өкілі өмір сүріп жатыр. Мәселен, олардың қатарына саха, мордва, болгар, ғағауыз сынды ұлттарды жатқызуға болады. Бұл ұлт өкілдері бүгінде жер иесі – қазақтармен тату-тәтті, бірлікте және жарасымды тіршілік кешуде

Шаттық шеңбер.

Қайырымды жандар айнала,

Шеңберге келсін жайлана.

Жалықпастан қайта бiз,

Махаббат сөзін айтамыз.

Сүйеміз барлық әлемді,

Әлемдегі бар елді.

Бақыттымыз осы біз

Қасымызда досымыз! «Қазақстан өз шаңырағының астында əртүрлі ұлттар мен мəдениеттердің өкілдерін біріктіріп отыр. Біз əртүрлі ұлттардың өкілдері өз Отаны деп есептейтін елде тұрып жатырмыз. Ал олардың тілі, мəдениеті, дəстүрлері еліміздің қайталанбас келбетін, оның байлығын құрайды.

 Біз қандай мемлекетпіз?

 Алда қандай мейрам?

 Қазақстан тәуелсіздігі қашан қабылданды?

Шаңырақ

Түрлі түсті лента

Суреттер

слайд

Өткенді қайталауЖаңа білім10 минут

Үй тапсырмасын тексеру. Өткенді бекіту.Топтық жұмыс.

 Әр жиынға атау бер. Әр жиынға тиісті және тиісті емес бір элементтен ойлап тап және жаз.Қызығушылығын ояту.

 Қазақстан Республикасында қандай ұлттардың өкілдері тұрады?

 Жиынды – Қазақстан халқын құрайтын ұлттарды атаңдар.

 Барлығы қандай тілдерде сөйлей алады? Сұхбат барысында біз сабағымыздың тақырыбына жақындап қалғанымызды байқамай қалдық. Бүгінгі сабақта біз жиындар құрамыз, олардың ортақ элементтерін табамыз.

Оқулықпен жұмыс.1-мысал. Топтық жұмыс. Менің достарым бар.

 Бұл балаларды екі жиынға бөл

 Кім екі жиындада тұр?

 Шеңбердің қиылысуында кім болуы мүмкін?

Оқулық,слайд гүлдер, ағаштар суреттер. Шеңбер А4 парағы маркерлер слайдОқулық суреттер

Венн диаграммасы

А4 парағы слайд

Ортасы 10 минут

Топтық жұмыс.2-мысал. Мақсаты : топ жылдамдығын, ынтымақтастығын, зеректігін байқау.32, 27, 47, 11, 45, 12, 100, 300, 400, 200

 Екі таңбалы сандар жиынына жататын сандарды ата.

 40-тан үлкен сандар жиынына жататын сандарды ата.

Сандар,

Венн диаграммасы

слайд

Сергіту сәті 2 минут

Сергіту сəті ретінде шағын жаттығу

– Ұлдар жиыны тұрыңдар.

– Қыздар жиыны тұрыңдар.

– Аттары дауысты əріптен басталатын ұлдар жиыны қолдарыңды бұлғаңдар.

– Аттары дауыссыз əріптен басталатын қыздар жиыны бастарыңды изеңдер

– 2-сынып оқушыларының жиыны бір орында айналыңдар. – Біздің сыныптың ұлдар жиыны орындарыңа жаймен отырыңдар

– Біздің сыныптың қыздар жиыны орындарыңа жаймен отырыңдар

Сергіту сәті

Аяқталуы Сабақты бекіту10 минут

Есепте.Жеке жұмыс. Қалыптастырушы тапсырма

Тапсырма Сандарды 100 санының алдында және кейін орналасқан сандар тобына жіктеп жаз. 76, 28, 228, 130, 101, 99, 90, 102. 100-ге дейінгі сандар тобы: ______________________

100-ден кейінгі сандар тобы: _____________________ Дескриптор Білім алушы

− 100-ге дейінгі сандарды анықтайды;

− 100-ден кейінгі сандарды анықтайды.

Оқулық

Сандар

Топ басшы сайысы

МарапаттауслайдТапырма

Бағалау тақтасы

смайликтер

Кері байланыс3 минут

«Шкала» социометриясы. Өзін – өзі бағалау.

Шкала суреті

слайд

Үйге тапсырма: 5-мысал. 55 бет

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалайжоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

АКТ-мен байланысЖаратылыстану пәнімен байланыс

Қалыптастырушы тапсырма

РефлексияСабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?Бүгін оқушылар не білді?Сыныптағы ахуал қандай болды?Мен жоспарлаған саралау шараларытиімді болды ма?Мен берілген уақыт ішіндеүлгердім бе? Мен өз жоспарымақандай түзетулер енгіздім жəненеліктен?

Қорытынды бағамдауҚандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2:Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?1:2:Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымдыжетілдіруге көмектесетін не білдім?

«Теміртау қаласы №9 мектеп-лицейі» КММ

Сабақтың тақырыбы: Жиындардың қиылысуы

Математика

2-сынып

Пән мұғалімі:Г.Анарбаева

Сабақ жоспары

Пән: МатематикаҰзақ мерзімді жоспар бөлімі: 2С бөлім – Жиындарды және олардың элементтерін белгілеу. жәнетаңбалары

Мектеп: Ұзынағаш атындағы орта мектебі «КММ»

Күні:14.12.18

Мұғалімнің аты-жөні: Анарбаева Г.С.

Сынып: 2А

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Екі жиынның қиылысуы

Оқумақсаты

4.1 Жиындар және олармен операциялар

Сабақтың мақсаттары

2.4.1.3 жиындарды және олардың элементтерін диаграммадан белгілеу; элементтердің жиынға, жиындардың қиылысуына және бірігуіне тиістілігін анықтау

Бағалау критерийлері

Білім алышулар:-жиындардың элементтерін белгілейді; -элементтердің жиынға, жиындардың қиылысуына және бірігуіне тиістілігін анықтайды.

Тілдікмақсат

Оқушыларсабақбарысында «жиындардыңқиылысуы»терминінтәжірибедеқолданады.

Құндылықтарды дарыту

Ұжымшылдыққатәрбиелеу.

Алдыңғы білімдер

Критерийлербойыншазаттардыклассификациялаудағдылары бар

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

(Ұ) Ұйымдастыру кезеңін өткізіп, сабақтықайталауданбастау:• Жиындегенімізне?• Жиынболуүшіннеқажет? (жиындағы заттардың ортақ қасиеті болуы керек).Оқушыларға туған өлкемен одан әрі танысатынын ескерту. Туған өлке жиынынан мысалдар келтіруді сұрау.• Жиындарды біріктіру дегеніміз не? Оқушыларға бүгін жиынның тағы бір қасиеті– жиындардың қиылысуы мен танысатынын хабарлау.

Сабақтың ортасы

(Ұ, МК) Тақтағабірнешеоқушынышығару, олардың біреулеріне – дәптер, қалғанына – қарындашберу. Оқушыларданолардықандайжиындарғабөлугеболатынынсұрау (дәптерібароқушыларжәнеқарындашыбароқушылар). Содансоңбіроқушынышығарып, оғанқарындашпендәптерберу. Оқушынықайжиынғақосуғаболатынынсұрау. Оқушылардыоныекіжиынғадақосуғаболадыдегенқорытындыныөздерішығаруларынажетелеу.Оқушыларғаоныңекіжиынныңқиылысуындағыэлементекенінхабарлау.(Оқушыға бір қолын бір жиынға, екіншісін екіншіжиынға беруін сұрау.) Презентациядан (2-3 слайд) екі жиынның қиылысуынкөрсету.Оқушыларға өз бетінше қай элементтің қиылысуаумағында тұрғанын анықтауды ұсынуОқушыларды оқулықтағы ережемен таныстыру.Тақырыпты бекіту.(Ұ) «Ортақ элементтер» тапсырмасын орындауды ұсыну. Бірінші және екінші жиындарға қарап, элементтерінатауын сұрау. Оларғаатқою.

 Осыжиындардың элементтерінің ортақ қасиеттерінжәне қиылысу аумағына тиісті элементтерді атаңдар.

 Неге қызыл алма қиылысу аумағына тиісті?- Ол бірінші жиынның элементінежата ма?- Екіншіге ше?- Қызыл алма екі жиын үшінортақ элемент деп айтуға бола ма?(Бірінші алмалар жиыны, екіншісі қызыл заттаржиыны: қиылысу аумағында – қызыл алма. Біріншіжиын – жұп сандар, екінші жиын – екі таңбалысандар: қиылысу аумағында – екі таңбалы жұпсандар.)«Анықтап көр» тапсырмасын орындауды ұсыну. - Оқушылардан екінші сынып оқушыларынанқандай жиындар құрастыруға болады?- Ұлдардың жиынында қандай элементтер болуымүмкін?- Ал қиылысуаумағында не болуымүмкін?- Қиылысуаумағынамысалкелтіріңдер.а) Екіншісыныпұлдары;;ә) Көкүшбұрыштар;б) Бос жиын, себебіешқандай элемент жоқ.(Ж) «Орындапкөр» тапсырмаларынұсыну. .Алдыменоқушыларғазаттантұратын, ал екіншісіне_қасиеттерінентұратынжиындардыұсынып,қиылысуэлементінтабудысұрау (4-5 слайд). (Ұ) «Шығарыпкөр».- Қанша бала болды?- Олардыңқаншасыұл бала?- Қаншақыз?- Әрқызтуралы не білесің?- Әрұл бала туралыше?(Бас киімі мен мойынорағышы бар ұл бала.)(Ө) «Қиылыста не бар?»ОқушыларөзбетіншеқиылысуаумағынажататынзаттардыңсуретінсаладыАлма мен алмұртсалынғантәрелке.Мысалы: лимон, сарытүстіалмажәнет.б.Торкөздішаршы.Мысалы: аққу, қазжәнет.б.Үлестірмелі парақтағы тапсырманың өз

Жеке жұмысқа арналған парақтар;Жиындардың қиылысуынкөрсететін презентация.

Сабақтың соңы

Сабақты қорыту.Сабақ соңында оқушылар:• қажет?

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қалыптастырушы бағалаудыңнәтижесінде әр балаға жеке көмек пен қолдау көрсету.

Оқушылардың сабақты меңгеру деңгейін анықтау үшін сабақ барысында бақылау жүргізу. Әр оқушының талдауын тыңдап,жұмысқа қатысуын, қандай жауап бергенін, оның нені түсінгенін және т.б. түртіп жазып отыру. Жұмыс дәптеріндегі «Табыс баспалдағы» арқылы өзін-өзі бағалау жұмысын жүргізу.

Сергіту сәттерін өткізу. Белсенді тақтаны шектеулі уақыт қана қолданамын

МатематикаСабақтың тақырыбы: Жиындардың қиылысуы

Мұғалімнің аты-жөні: Күні:

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.4.1.3 - жиындар мен олардың элементтерін диаграммада белгілеу; элементтердің жиынға жиындардың бірігуіне және қиылысуына тиістілігін анықтау 2.4.2.1 тұжырымдардың ақиқаттығын немесе жалғандығын анықтау, ақиқат немесе жалған тұжырымдар құру

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі, дүниетану.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы5 минут

Бағалау парақшасымен таныстыруТоптарға бөлу. Тудың түрлеріне қарай 4 топқа бөлініп отырады.1-топ «Қазақстан»2-топ «Өзбекстан»3-топ «Ресей»4-топ «Украина»Психологиялық ахуал қалыптастыру: Бақыт деген-Осы шаттық шеңберіҚол ұстасыпТұрайықшы , кел бері.Бақыт деген-Көрмей қалса сағынып,Мені іздейтінАдал жүрек сендегі.

Жаңа білім10 минут

Білу және түсінуОқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.Қазақстан Республикасы көпұлтты мемлекет. 130-дан астам ұлт пен ұлыстың өкілдері тұрады. Барлығы бірлігі жарасқан үлкен бір халықты құрайды. Қазақстан-Казахстан- KazakhstanӨзбекстан-Узбекистан- UzbekstanРесей-Россия- RussianУкраина –Украина-Ukraine 1-мысал.Топтық жұмыс.Менің достарым бар.Балаларды екі жиынға бөл.Кеудеше киген Музыкалық аспаппен

Оқулық,мәтіндер.

Ортасы 10 минут