Жылы жүрек тренингі конспектісі 6 сынып

Разработка тренинга на тему: использование интерактивных методов в процессе

преподавания психолого-педагогических дисциплин

Тема: Использование интерактивных методов в процессе преподавания психолого-педагогических дисциплин

Цель: Познакомить с интерактивными методами, показать и научить использовать их в преподавательской деятельности. Показать важность и необходимость, быть готовым к принятию жизни такой, какая она есть, к самостоятельному поиску новых идей в психологии и педагогике. Способствовать приобретению ощущения внутренней свободы и позитивной энергии.

Тренинг состоит из пяти взаимосвязанных и взаимообусловленных блоков: 1. Блок - Знакомство; 2. Блок - Будет жить то, что способно меняться ! (теоретическая часть) 3. Блок – Сделай несколько маленьких шагов – первый шаг всегда сложен! (выполнение практических заданий). 4. Блок – Я могу использовать это. Я могу учить этому! (самостоятельная работа). 5. Блок – Рефлексия

Ход тренинга 1. Блок - Знакомство; На фоне музыки проводится приветствие и презентация тренеров.

Например: Жумагуль – Год быка, знак зодиака – телец, стихия Земля. Жуткое сочетание упорства, с трудолюбием. По заглавным буквам имени получается: Ж – женственная; У – утонченная; М – манящая; А – активная; Г – гармоничная; У – уникальная; Л – ласковая.

Резюме стола: Общий и средний возраст вашего стола, количество детей, внуков, предпочитаемая музыка (жанр), любимый писатель, значимый педагог-психолог, блюдо, хобби. Каждый спикер в ходе презентации своего стола

должен назвать свою команду и озвучить кредо (девиз). Все это можно представить на бумаге, а затем озвучить. Регламент -5 минут.

Итак, мы познакомились с вами, и возможно чуточку больше узнали друг о друге и стали духовно ближе что, безусловно, важно для успешности нашей совместной деятельности. Таким образом: данная работа предполагала снятие эмоционального напряжения, непринужденность обстановки, настрой на творческую волну.

Если вы обратили внимание на наши блоки, то в конце мы должны провести рефлексию, то есть получить обратную связь. С этой целью Вам предлагается заполнить карточку Эхо.

Успешность любой деятельности, в том числе наша встреча, предполагает соблюдение определенных правил: Работа с правилами, которые вывешиваются на доске, при необходимости дорабатываются.

2. Блок - Будет жить то, что способно меняться ! (теоретическая часть).

Работа со слайдом № 1. Тест: Знаешь ли ты свою аудиторию? Вывод: взрослые не всегда знают свои возможности и свои способности. Доказано, что у женщин активизация мыслительной деятельности наступает ближе к 40 годам.

Работа со слайдом № 2. Как учатся взрослые? Доказано, что у взрослых несколько иное мироощущение и мировосприятие.

Работа со слайдом № 3. Кредо активного обучения. Работа со слайдом №4. Стратегии запоминания. Работа со слайдом №5. Десять видов вмешательства для возобновления контроля над группой.

Рассмотрение двух моделей обучения: Личностно- ориентированной и учебно-дисциплинарной (сравнение вышеназванных моделей, выявление положительных и отрицательных сторон каждого из них, приоритетность личностно-ориентированной модели). Выполнение индивидуального задания: Нарисуй кошечку.

Выявление необходимости учета индивидуально- типологических особенностей каждого обучаемого. Выяснить разницу между индивидуальным и дифференцированным обучением?

Задание с салфетками: «Сложи бумагу». Вопрос: Почему при выполнении одного и того же задания, при совершенно одинаковых условиях у Вас получился разный результат?

Вывод: У каждого из нас свое восприятие мира, свое мироощущение. Каждый студент – индивидуальность, оригинален и неповторим. Работа со слайдом №6. Составные компоненты тренинга.

Игра: «Датский бокс», «Толкалки», «Что изменилось? 3. Блок – Сделай несколько маленьких шагов – первый шаг всегда сложен! (выполнение практических заданий).

Работа со слайдом №7. Сравнительные особенности стратегии традиционного и инновационного обучения. Работа по девяти основным параметрам обучающей системы. Сравнительный анализ стратегий традиционного и инновационного обучения. (Регламент 10 мин.)

Итак, инновационное обучение не предполагает отказ от традиционного обучения. Многое зависит от учебных задач, конкретной педагогической ситуации и уровня подготовленности студентов.

Работа со слайдом №8. Приемы активизации познавательной деятельности студентов. Нами предложено 10 приемов активизации познавательной деятельности студентов. Из предложенных, на ваш суд, какие Вами используются в практике, известны ли вам более интересные приемы активизации деятельности студентов. Поделитесь своим опытом. (Регламент 15 минут). Работа в командах.

4. Блок – Я могу использовать это. Я могу учить этому! (самостоятельная работа).

Кредитная технология предполагает необходимость активизации познавательной деятельности, что, соответственно, требует от него максимальной самостоятельности. Хочется подчеркнуть важность понятия «самость». В этой так называемой самости заключается основа основ – отражение внутреннего плана личности. Давайте попробуем разложить эту «самость» в различных ее проявлениях. То есть в плане осознания, воли, эмоций, контрольно-оценочных действий и т.д.

Например: САМО познание; САМО актуализация;

развитие; регуляция; воспитание; стоятельность; образование; управление; контроль; выражение; оценка; сознание и т.д.

обладание;

Наша основная задача заключается в том, чтобы научить наших студентов самостоятельно рассуждать, иметь свою точку зрения, креативно мыслить, добывать знания, принимать самостоятельное решение. Потому что важным принципом является: обучение не на всю жизнь, а через всю жизнь.

Работа со слайдом №9. Континуум формирования концепций.

Что такое континуум? Континуум наиболее общее значение – любой непрерывный ряд изменений, любая постепенно меняющаяся последовательность значений.

Важно расшифровать путь начинающийся с вопроса: «Что это такое?» и заканчивающаяся убеждением: «Я могу учить этому!».

Работа со слайдом №10. Уровни комфорта в приобретении навыка. Расшифровать психологическую сторону пирамиды достижения успеха в приобретении необходимых знаний, навыков и умений.

Работа со слайдом №11. Интерактивные методы, используемые в процессе проведения тренингов (24 вида). Представленные методы многим известны, возможно, вами используются более оригинальные методы и приемы. Хотелось бы узнать о них. Работа в командах.

Какие методы вы используете в работе, чем могли бы с нами поделиться?

5. Блок – Рефлексия Работа с карточкой «Эхо», с которой они уже работали вначале тренинга.

Работа со слайдом №11. Декларация моей самоценности.