11 сынып қазақ әдебиеті “Пәтер іздеп жүр едік”толық қмж

Қысқамерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: Әлеуметтік мәселе туралы туралы не білесің?

№1-сабақ.

Бөлім:

1-бөлім: 1. Қазіргі қоғамдағы әлеуметтік теңсіздік. Ерболат Әбікенұлы «Пәтер іздеп жүр едік»

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:11

Қатысушылар саны:Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Әлеуметтік мәселе туралы туралы не білесің?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

мәтін үзінділері бойынша болжам жасай алады, тиісті ақпаратты анықтай біледі;

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген

дағдысы қалыптасады.

Сабақтың барысы:

Сабақ

кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-

әрекеті

Оқушының іс-

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы Қызығушылықт ы ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты:

оқушылар

бойындаидея

немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын

дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру

арқылыоқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі:оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы

жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдауеркіндігі

беріледі.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты

байланыстыру мақсатында ой

қозғау сұрақтарын

ұжымдық

Әлеуметтік мәселелер дегеніміз не?

Оған қандай жағдаяттарды кіргізер едің?

Өміріңде әлеуметтік мәселеге тап болған жағдай орын алды ма?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға

сабақтың өмірмен

ҚБ: Өз ойын дұрыс

мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпе н қатысқан оқушыға

«Жарайсың!»

талқылау. Бір- біріне сұрақтар қояды.

Сыныптастырыны ң пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен

таныстырады.

байланысын көрсетеді және сабақтың

тақырыбы мен

мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау

мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

деген

мадақтау сөзімен

ынталандыру.

Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.

26 мин.

Ребусты дұрыс шеш. Жасырынған сөзге сипаттама бер

Дескриптор: Жалпы

– 3 балл.

- ребусты шешді.

-анықталған сөзге сипаттама береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК

ЖАЗЫЛЫМ

3-тапсырма. Суреттерге қара. –Қайсысының әлеуметтік мәселеге қатысы бар? •Өз ойыңды түйіндеп жаз.

Топтық жұмыс

№2-тапсырма:

2-тапсырма. Сұрақтарға жауап бер.Жұптық жұмыс

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың жазылым- айтылым дағдысы қалыптасады.

Берілген суреттермен топ бойынша жұмыс жасайды

Жазылым- айтылым:

1.Ә леуметтік мәселелер қатарына нені жатқызар едіңœ? 2. Отбасы мәселелері әлеуметтік мәселеге жата ма? Неге? 3. Болашақта қандай маман болуды қалайсыңœ? 4. Таңдаған мамандығыңныңœ әлеуметтік мәселелерге қатысы бар ма?

Дескриптор: Жалпы – 4 балл.

-Тыңдалған мәтін бойынша өзіндік пікірін 1сөйлеммен жазады.

-Өз пікірін 1 сөйлеммен дәлелдейді.

-Өз пікірін өмірмен байланыстырып 1сөйлеммен мысал келтіреді.

-Тақырып бойынша қорытынды шешім шығарады.

Интерактивті тақта

Оқулық, жұмыс дәптерлері, ДК.

№4-тапсырма.

«ПОПС

Айтылым:

Берілген тапсырманы орындайды.

Оқулық, жұмыс

формуласы»әдісі Өлеңдегі 1шумақты қара сөзге айналдыр. «5 минуттық эссе» жазады.

Менің ойымша өлеңде........

айтылады. Себебі.......

Оған мен мынандай

Мәтіндегі негізгі ойды өмірмен байланыстырып,

өз пікірін мақсат үстеуін қолдана отырып, дәлелдеп жазады.

Тақырыпқа байланыст пікір білдірдім

Мәтіннің себебін түсінд

Мәтінге дәлел келтірдім Қорытындылай білдім

дәптерлері

дәлелдер келтіремін.....

Қорыта айтқанда,

Дескриптор:Жалпы – 3 балл.

- Өлеңнің мазмұнын түсінеді.

-Өзіндік пікір білдіреді

Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия

7 мин.

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау

мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі:Тақыры п бойынша

оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың

«Қорытынды»

тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта ментүсіндім,

...білдім,

....көзімді жеткіздім.

бүгін сабақта қуантқаны.....

мен

өзімдіүшін

мақтар едім.

маған ерекше ұнағаны.....

сабақтан соң мағанкелді

бүгін

мағансәті

түсті.

қызықты болғаны.....

......қиындық тудырды.

менің түсінгенім.....

енді

меналамын.

Мұғалім оқушыларды

«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы! Талпын!

Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың

материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету»,

«Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен

«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта

ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

Қысқамерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Әлеуметтік мәселе туралы туралы не білесің?

№2-сабақ.

Бөлім: 1. Қазіргі қоғамдағы әлеуметтік теңсіздік. Ерболат Әбікенұлы «Пәтер іздеп жүр едік»

1-бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:11

Қатысушылар саны:Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Әлеуметтік мәселе туралы туралы не білесің?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсінеді.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген

дағдысы қалыптасады.

Сабақтың барысы:

Сабақ

кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-

әрекеті

Оқушының іс-

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.

Психологиялық жағымдыахуал туғызу

Мақсаты:

Оқушыларбір-

бірінетілек білдіреді, тыңдау дағдыларын

дамытуға бағытталады,

сондай-ақбарлық оқушылардың қатыстырылуы

арқылысабаққа

Тиімділігі:

Оқушылар бір- біріне тілек айту арқылы

жақындасады, көңілкүйін

көтередіжәне бауырмалдығын оятады.Саралау: Бұлжерде

саралаудың«Жікте

Оқулық, жұмыс дәптерлері

ДК экраны

белсенділігі артады.

у»тәсілі

қолданылады. Оқушылардың оқуғадеген қызығушылығын арттыру

мақсатында

мүмкіндігінше

оларғатаңдау еркіндігі беріледі.

Сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты

байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір- біріне сұрақтар қояды.

Сыныптастырын ың пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Оқушылар бір-біріне тақырып төңірегінде сұрақтар қойып,сабаққа назар аударады

Мақсаты:

Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының

танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың

тақырыбы мен мақсатын

анықтауға

мүмкіндік береді. Саралау: Бұл жерде саралаудың

«Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді.

Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау

мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар

қойылады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс

мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға

«Жарайсың!» деген

мадақтау сөзімен

ынталандыру.

Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.

26 мин.

4-тапсырма. Төмендегі сөйлемдерді оқы. құрамындағы лексика-грамматикалық омонимдерді тап, мағыналарын ажырат.

Жұптық жұмыс

ОҚЫЛЫМ АЙТЫЛЫМ

1. Қоғам іштей халықтыңœ өмір сүру деңгейіне қарай бірнеше әлеуметтік тапқа бөлінеді. 2. Атасы күй тартты. 3.Қашан да елді ер бастайды. 4. Балалар жаңа биді меңгерді. 5.Ол топ ішінен өзіне керегін тапты. 6. Халық оныңœ соңынан ерді. 7. Туыстары күйлі тұрады екен. 8. Үстем тап халықты билейді.

Дескриптор: Жалпы-3 балл:

-мәтінді оқиды.

-сұраққажауап береді.

-әңгімелейді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

Суретте рді негізге ала

Жазылым:

жұмыс дәптерлері

отырып, тыңдалым мәтіні бойынша ақпаратты сәйкестендіріп жинақтап, айтып бер.

Топтық жұмыс

Дескриптор: Жалпы-4 балл.

- Мәтіннен неологизмдерді анықтайды.

-кластерді толтырады.

Жеке жұмыс

ЖАЗЫЛЫМ 11-тапсырма. Мәтінде кездескен төмендегі сө здерді лексика-грамматикалық омонимдерін тап. Оларды қатыстырып, сө йлем құрап жаз.

Жазылым:

Керек сөздер: бас, мен, жас, кез, табыс, кіріс, ат, жат.

Дескриптор: Жалпы-3 балл.

- Тыңдалым мәтініндегі ақпаратты пайдаланып, сөйлемді аяқтап жазады.

Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау

мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі:Тақыр ып бойынша оқушылардың пікірін

анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Саралау: Бұл кезеңде саралаудың

«Қорытынды»

тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді.

Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім,

қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың

сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын

қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды

ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен

көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз

Бағалау. Сіз оқушылардың

материалды игеру деңгейін қалай

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар

қоясыз?

тексеруді жоспарлап отырсыз?

«Диалогжәнеқолдаукөрсету»,

«Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді

қамтиды.

«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту

жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін

қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы

ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

Қысқамерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Отбасы – құндылық

№3-сабақ.

Бөлім: 1. Қазіргі қоғамдағы әлеуметтік теңсіздік. Ерболат Әбікенұлы «Пәтер іздеп жүр едік»

1-бөлім:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:11

Қатысушылар саны:Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Отбасы – құндылық

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты