2 сыныптағы су тақырыбына арналған сабақ жоспары

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақ: Жаратылыстану

4- тарау Заттар және олардың қасиеттері

Мектеп: №2

Күні: 12.12.2018

Мұғалімнің аты-жөні: Бекимова Айсана Сериковна

Сынып: 2 «б»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Су. Ол қандай екен?

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

2.3.3.1 - судың физикалық қасиеттерін анықтау (дәмсіз, иіссіз, белгілі бір формасының болмауы, аққыштығы);

2.3.3.3 -судың табиғи көздерін анықтау

2.1.2.7 - эксперимент жүргізу және оның нәтижелерін кестеге түсіру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:судың дәмсіз, иіссіз, белгілі бір формасының болмауы, аққыштық қасиеттерін анықтайды

Көптеген оқушылар:судың қасиеттерін анықтауда мысалдар келтіреді

Кейбір оқушылар:дәмсіз, иіссіз, аққыштығы формасының болмауын эксперимент арқылы көрсетеді

Бағалау критерийлері

Судың физикалық қасиеттерін анықтайды

Судың табиғи көздерін анықтайды

Тілдік мақсат

Пәнге тән лексика мен терминология: Қасиеттер, дәм, иіс, пішін, аққыштық, мөлдір, сұйықтық, газ тәрізді, қатты күй.

Құндылықтарды дарыту

4 құндылық. Мәңгілік Ел, бұл – инновация негізіндегі тұрақты экономикалық өсім. Табиғи ресурстар мен қоршаған ортаға ұқыптылықпен қарау.

Пәнаралық байланыстар

Қазақ тілі, математика

АКТ қолдану дағдылары

Мультимедиялық тақта, ютуб каналынан алынған видеолар,

Бастапқы білім

Ауаның қасиеттерін және суды қолдануды біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

Тыңдалым және айтылым

5 мин

1 мин

Сабақтың ортасы

Тыңдалым, айтылым

1 мин

13 мин

Айтылым

3 мин

2 мин

5 мин

2 мин

Жазылым

Сабақтың соңы

3 мин

1 мин

Жағымды ахуал туғызу.(Ұ)

Бақшаның әсем гүлдері

Суды жақсы көреді.

Иіледі оң жаққа,

Иіледі сол жаққа.

Жапырағын жазады,

Бұлттарға қарай созады.

Өлеңді айтып болған соң, оқушыларды өлеңдегі заттың атын білдіретін сөздерді ататып,

1-топ «Гүл» 2-топ «Су» 3-топ «Жапырақ», 4-топ «Бұлт»

Өткенді пысықтау Т.Ж «Кір жайғыш жіп» әдісі

«Гүл»: Тірі табиғатқа қажетті жағдайларды ата

«Су» : Атмосфера деген не?

«Жапырақ»: Ауаның қандай қасиетін білесіздер?

«Бұлт»: Ауа неліктен ластанады? Ауа таза болу үшін сендер қандай үлес қосып жатырсыздар?

Қ.Б. « Бағдаршам» әдісі арқылы топтар бір-бірін бағалау

Олай болса, айналамыздағы ауа таза болу үшін не істеуіміз керек?

Ағаш отырғызуымыз керек.

Қоқыс тастамауымыз керек.

Біздің еліміз рухани бай болу ол барлығымыздың қолымызда. Біз алыстан емес өзіміздің туған жерімізді көркейтуден бастау керек. Елбасымыз «Болашаққа бағдар: Рухани жаңғыру» атты мақаласында «Туған жеріне көмек жасағандардың еліне, Отанына деген сүйіспеншілігі артады» деген.

Сұрақтар артындағы суреттер ашылады.

Балалар, не көріп тұрсыздар?

Өзен, көл, құдық, бұлақ суреттері

Нұсқау беру және айту:

Видеокөрсетілімнен жұмбақ жасыру.

Дәмі де жоқ, түсі де жоқ,

Пайдаланбас кісі де жоқ. (су)

Су туралы бұрыннан бар білімдерін білу: Суды не үшін пайдаланамыз?

Суды ішеміз

Сумен жуынамыз

Ас дайындаймыз

Кір жуамыз

Уй тазалаймыз

Ыдыс жуамыз

Кеме қатынасы

«Сен білесің бе?» видеоролик көрсету

Су барлық тірі ағзаның құрамында кездеседі

Адам денесінің 65 %-ын су құрайды

Жер бетінің ¾ бөлігін су алып жатыр

Бірақ судың 98 %-ы пайдалануға жарамсыз.

Жер бетіндегі судың 2 %-ы ғана тұщы су.

«Ой қозғау» Мақалдың мағынасын түсіндіру.

«Дария басы – бұлақ»

«Дария» сөзін қалай түсінесіңдер?

Бұлақ суы өзенге құйылғанда қалай өзгереді?

Таза су қандай болады?

Бағалау: смайлик арқылы

Көрсету және модельдеу:

Бүгінгі сабағымыздың мақсаты: судың физикалық қасиеттерін анықтау (дәмсіз, иіссіз, белгілі бір формасының болмауы, аққыштығы);

-судың табиғи көздерін анықтау.

1 тапсырма. «Мен зерттеушімін.» Зертте. Судың қандай қасиеттері бар?

Оқушылардың әр тобына судың қасиеттерін зерттеуге арналған тәжірибе жүргізуді ұсыну:

мөлдірлік; түс; иіс; дәм; пішін; ерігіштік. Оқушылар нұсқаулықты оқиды, тәжірибе жүргізеді, қорытынды жасайды.