Табиғаттағы су айналымы ашық сабағы, 2 сынып

Жаратылыстану 4-сынып

Пән: Жаратылыстану

Мектеп:

Сынып: 4

Мұғалімнің аты-жөні:

Сабақ тақырыбы

Табиғаттағы су айналымы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

4.3.3.1 Судың табиғаттағы айналымын сипаттау;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Судың табиғаттағы айналымына қатысушы элементтерді атайды

Көптеген оқушылар: Судың табиғаттағы айналымын сипаттайды

Кейбір оқушылар: Су ағыны үдерісін атап, табиғаттағы су айналымын сипаттайды

Бағалау критерийлері

1.Судың табиғаттағы айналымына қатысушы элементтерді атайды

2. Судың табиғаттағы айналымын сипаттайды

Тілдік мақсаттар

су айналымы, жауын-шашын, булану, конденсация

Құндылықтарды дарыту

«Болжау» әдісі арқылы бір-бірін тыңдау,құрметтеу арқылы жүзеге сырылды «Үнсіз бейнеролик» әдісінде ынтымақтастыққа, ұйымшылдыққа қалыптастыру жүзеге асырылады. «Сөйлемді аяқта » әдісінде өз ойын еркін жеткізу,тапқырлық қалыптастыру арқылы жүзеге асырылды

Пәнаралық байланыстар

«Үнсіз бейнеролик» әдісі кезінде АКТ пәнімен, «Сөйлемді аяқта » әдісінде қазақ тілі пәнімен, «Суреттер сөйлейді» әдісінде әдебиеттік оқу пәнімен, «Артығын алып таста» әдісінде дүниетану пәнімен байланысып жүргізілді

АКТ қолдану дағдылары

Бастапқы білім

Оқушылар судың физикалық қасиеттерін, және үш күйін,судың тіршілік үшін маңызын біледі. «Болжау» әдісі арқылы білімдері еске түсіріледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

Ширату тапсырмасы

Ұ.Ж: «Болжау» әдісі

Дескриптор:

-Суреттегі заттардың атауын атайды

-Судың табиғаттағы айналымына қатысты суреттерді ажыратады

-Судың табиғаттағы айналымын сипаттайды

Топтарға бөлу.

«Сиқырлы орындық» әдісі

1-топ: «Бұлт»

2-топ: «Жаңбыр»

3-топ: «Өзен»

Суреттер топтамасы

Сабақтың ортасы

1-бағалау критерийі: Судың табиғаттағы айналымына қатысушы элементтерді атайды

Т.Ж «Түртіп алу» әдісі

Бейнеролик «Тамшының саяхаты»

Сұрақтары:

Ауа-райына қатысты не көрдіңіздер?

Тамшы қай жерлерге саяхат жасады?

Су тамшысы қандай жол жүріп өтті?

Қандай үдерісті байқадыңыздар ?

Дескрипторы:

-Бейнероликті көріп талқылайды.

-Бенероликті көріп,сұрақтарға жауап береді.

-Судың табиғаттағы айналымына қатысушы элементтерді атайды

Ж.Ж «Сөйлемді аяқта » әдісі

Дескрипторы:

- Кестені толтырып,сөйлемді аяқтап жазады

- Тақырып төңірегінде қажетті сөзді тауып, бос орындарға қояды

Саралау : «Диалог және қолдау көрсету»

-Жауын-шашын қалай пайда болады?

- Күн сәулесі қызғанда жер беті қандай өзгеріске ұшырайды?

- Көл,өзен,бұлт,жаңбыр,күннің бір-бірімен байланысы қандай

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасы.

Ө.Ж. «Артығын алып таста» әдісі

Дескрипторы:

-Артық суреттерді ажыратады

-Судың табиғаттағы айналымына қатысушы элементтерді тауып атайды

Бағалау. «Ауа-райы» әдісімен бағалау

Суреттерді ажыратып, судың табиғаттағы айналымына қатысушы элементтерді атаған оқушыға

Судың табиғаттағы айналымына қатысушы элементтерді атауда

қателескен оқушыға

Судың табиғаттағы айналымына қатысушы элементтерді атай

алмаған оқушыға

Сергіту сәті. «Табиғат құбылыстары » қимылмен жасау

2-бағалау критерийі: Судың табиғаттағы айналымын сипаттайды

Т.Ж «Борт журналы» әдісі

Дескрипторы:

-Тақырып бойынша сұрақ қойып ,талқылайды.

-Борт журналын толтырады

-Судың табиғаттағы айналымын сипаттап атайды.

Саралау: Жіктеу бойынша саралау.

Т.Ж. «Суретті сөйлет » әдісі

А:Суретке ретімен бағытты орналастырады

В: Суреттегі орналастырған бағыт бойынша әңгімелейді

С:Сурет арқылы судың табиғаттағы айналымы бойынша сипаттайды