6 санына көбейту және бөлу, 3-сынып сабақ жоспары

Пәні:Математика Тақырыбы: 6 санын көбейту және бөлу кестесі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

3-сынып:.

Қатысқандардың саны:

Қатыспаған.ардың саны:

Оқу мақсаттары

3.2.3.1. 6 санын көбейту және бөлу кестесін қолдану және құрастыру. Жанама сұрақтармен берілген есептерді шығару.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

6;7;8;9 сандарына көбейту және бөлу кестесін білу

Көпшілік оқушылар:

барлық есептеулерді қатесіз орындауға тырысады

Кейбір оқушыла: әріпті өрнектерді өзінше құрастыру,оқу,жазу

және ажырату.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

«мүмкіндіктер тармағын»қалай құруды түсіндіре алады

Пəндік лексика жəне терминология.

«Мүмкіндіктертармағы»,шешунұсқалары

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын сөйлемдер.

Көбейту менбөлу кестесі,жанама түрде тұжырымдалған есептер

(«көп/аз»,«есе көп/аз»қатынастарымен байланысты).

Жазу:

Есептердің шешуін жазып алу.

Көбейтуді қалай тексереміз?

Көбейту мен бөлуге өзара байланысты өрнектерді құру дегеніміз не?

«көп/аз»,«есекөп/аз»дегенненібілдіреді?Жанама түрде

Тұжырымдалған есептерді қалай шығарамыз?

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

Сабақтың басы 0-3

Сәлемдесу.

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Сынып реттілігін қадағалау. Оқушыларды түгендеу. Оқу құралдарын байқау

Өткен тақырыпты қайталау

Мақсат қою (проблемалық жағдай) Спиралді әдіс: Өткен тақырыпты қайталау. Қарапайымнан күрделіге

1-тапсырма орындалады.

Оқулық.

Сабақтың ортасы11–30

Жаңаны ашу.

Түсіндіре отырып бастапқы бекіту.

2-есеп . Бағалау критерийі: 4 бағаннан тұратын 6-ға көбейту және бөлу кестесін құрастырып жаз

Бағалау: Мадақтау

Дескриптор: есептің шешуін өрнек түрінде жазады өрнектің мәнін дұрыс шығарады есептің жауабын жазады.

4-есеп Есепті шығар

Сыныпта -6 гүл, бұл 5 есе кем Кіреберісте-? Гүл Ш: 6*5=30

Ж: кіреберісте 30 гүл бар. Бұл есептің шарты жанама сұрақтармен берілген. Бағалау критерийі:

Жанама сұрақтармен берілген есептерді шығару Бағалау: смайлктермен

Дескриптор

Жанама сұрақтармен берілген есептерді шығарады.

өрнектің мәнін табады;

Үйге тапсырма: №79 бет 9-есеп

Миға шабыул» әдісі

Кері есептер құрастыр және шығар.

Марапаттау, бас бармақ әдісі бойынша

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

АКТ

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шараларыn тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Тексерілді:

Пәні: Математика Тақырыбы: Сабақтың мақсатын қоямын Екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмі. 15+28; 43–15

Мектеп:ЖҚОМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

2-сынып:

Қатысқандардың саны:

Қатыспағандардың саны:

Оқу мақсаттары

2.1.2.5- сандарды ауызша қосу және азайту орындау 2.1.2.8. Мынадай жағдайларда 15+28, 43-15, екі таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдерін қолдану

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмін қолданады.

Көпшілік оқушылар: екі таңбалы сандарды жазбаша қосу жəне азайту тəсілдерін қолданады.

Кейбір оқушылар: барлық есептеулерді қатесіз орындап, осы түрдегі есептерді шығару мысалдарын табады немесе құрастырады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмі бойынша өз əрекетін түсіндіруді.

Пəндік лексика жəне терминология.

Мақсат, сабақ мақсаты, ондық арқылы ауысып, екі таңбалы сандарды жазбаша қосу жəне азайту тəсілдері.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын сөйлемдер.

Талқылау.

Алгоритмге сəйкес екі таңбалы сандарды жазбаша қосу мен азайтуды орындау.

Жазу.

Жазбаша қосу мен азайту тəсілдерінің жазбасы.

Тірек білім

Қосындыны санға азайтуға арналған есептер.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

Ынталандыру.

Оқулықтағы 1-тапсырма бойынша практикалық жұмыс жүргізіледі, оқушылар суретте көрсетілген спорт ойындарының əрқайсысының мақсатын атайды.

Өзектендіру.

Оқушылар осы суретте берілген өрнектердің мəнін есептеп шығарады.

Мақсат қою (проблемалық жағдай).

Проблемалық жағдай туғызу үшін мұғалім Əлия мен Сырымның қалай есептегеніне қарап, түсіндіруді ұсынады. Оқушылар сандардың үлгілерін құрып, ауызша санауды қалай жүргізгенін көрсетеді.

Жаңаны ашу.

3-есеп Баған түрде жазып, есепте

Дескриптор

Баған түрде жазады

Есептің мәнін табады

4-есеп Веложарысқа қатысты-100 адам

Ер адам -35

Айел адам-25

Балалар -?

Ш:100-(35+25)=40

Ж:қатысты -40бала

Дескриптор

Есептің шартын құра алады

Екі амалмен жазады

Мәнін табады

Жаңаны қолдану.

Оқушылар дəптердегі 1-тапсырманы орындайды, бағанмен жазып, есептейді, тексеру жүргізеді.

Тапсырма орындалғаннан кейін мұғалім оқушыларды табыс критерийімен таныстырады. Оқушы сəтті орындалған тапсырманы бағалайтын өлшемнің тұсына қанатша белгісін (٧) қояды.

Бағалау критерийі:

Есептеулерді бағанмен дұрыс жаза аламын. Ондықтан аттап қосу жəне азайту алгоритмін қолдана аламын.

Жауапты оқимын. Тексеру жүргіземін.

Өтілген материалмен жұмыс.

Оқулықтағы 4-тапсырмада оқушылар саннан қосындыны азайту жəне қосындыдан санды азайту ережелерін еске түсіріп, есептерді əртүрлі тəсілдермен шығарады.

Оқулықтағы 5-тапсырма есептеулер жүргізбей, өрнектерді салыстыру арқылы орындалады. Оқушылар қорытынды жасайды:

өрнектерде бірдей бір қосылғыштан болған жағдайда, екінші қосылғышы ірірек өрнек ірі болып табылады;

азайғыштар бірдей болған жағдайда, азайтқышы кем өрнек артық болыптабылады.

Оқулықтағы6-тапсырмадаоқушыларшамаларды

Оқулық, дəптер.

көрсетілген бірліктерде беруі тиіс.

200 кг= ц4 ц = кг

Тапсырманы жемісті орындау үшін оқушылар ұзындық жəне салмақ өлшем бірліктерінің сандық қатынасын білуі тиіс.

 (1дм = 10см; 1м = 10дм; 1м = 100см; 1ц =100кг).

Рефлексия. Мұғалім оқушыларға аяқталмаған сөйлемдер жазылған қиықшаларды таратады, оқушылар сөйлемдерді толықтырып жазады: Мен... үйрендім.

Мен... істей алдым. Мен... алдым.

Рефлексияға арналған қиықшалар.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Тексерілді. М.Қыдыралиева

Пәні: Математика Тақырыбы: Менің сыныбым. Есептер шығару

Мектеп:ЖҚОМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

2-сынып:

Қатысқандардың саны:

Қатыспағандардың саны:

Оқу мақсаттары

2.5.1.1** Екі амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу. *2.5.1.7* Екі амалмен шешілетін есептерді модельдеужəне шығару

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

саннан қосындыны үш тəсілменазайтады.

Көпшілік оқушылар:

санннан қосындыны азайтуға арналған бір-екі амалы бар есептің үлгісінжасайды.

Кейбір оқушылар:

шешу үшін саннан қосындыны азайту талап етілетін өмірлік жағдайдың мысалынкелтіреді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: