8 сынып, 1-тоқсан “Би Темірге бірінші толғауындағы көріктеу құралдары” ҚМЖ

Бөлім: Дананың сөзі - ақылдың көзі

Мектеп:

Мерзім:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы: Шалкиіздің«Би Темірге бірінші толғауындағы»көріктеу құралдары.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

8.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Толғаудағы тілдік қолданыстар, көркемдегіш құралдарды анықтау;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Шығармадағы көркемдегіш құралдарды анықтап(символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ), талдау;

Кейбір оқушылар орындай алады:

Шығармадағы көркемдегіш құралдардың(символ, синекдоха, қайталау түрлері: эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторикалық сұрақ) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау.

Бағалау критерийі

Толғаудың тілдік ерекшелігін талдайды;

автор стилін анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Сөздер мен сөз тіркестер: ғұмыр, ғұмырнама, мемуар, өмірбаян

Пән лексикасы және терминология: психологиялық параллелизм, перифраз, гротеск, эллипсис

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер:

менің ойымша....,

мен оны былай түсіндіремін.....,

себебі....., оған мынандай дәлел келтіре аламын....,

мәселенің шешеу жолдарын ұсынар болсам,....,

қорыта келе,.......

Құндылықтар

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы (6-құндылық)

Пәнаралық байланыс

қазақ тілі, тарих

Алдыңғы білім

Психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис туралы алған білімді кеңейту

Жоспар

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

«Бұрыштар» тәсілі. Оқушыларға толғаудан үзінділер беріледі. Олар үзіндінің қандай көркемдегіш тәсіл арқылы жасалып тұрғанын айтып, анықтауы тиіс.

Алтынды кесе сары балАлсам, мен саған ұсынармын,Тал мойныма қол артсаң,Күліктен бек ұнармын.Көбең семіз торыңмын,Көп құлыңның бірімін.Жақсыңнан мені кем көрдің,Жаманыңмен тең көрдің.Жақсыңнан мені кем көрсең,Жаманыңмен тең көрсең,Ұялы берікке қос артып,Сен есенде, мен саудаЫрысымды сындайын,Сегіз қиыр шартараптан іздермін!

Сабақтың тақырыбы, мақсаты және бағалау критерийлері таныстырылады.

Оқушыларға толғаудан үзінділер беріледі. Олар үзіндінің қандай көркемдегіш тәсіл арқылы жасалып тұрғанын айтып, анықтауы тиіс.

Сабақтың тақырыбы, мақсаты және бағалау критерийлері таныстырылады.

Қалыптастырушы бағалау

ҚБ

Тамаша жауап!

Жақсы жауап!

Ұсыныс!

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану

1-тапсырма. Оқушыларға толғаудан үзінділер таратылады.

1-қадам. Оқушылар жұппен үзінділерді оқып, өмірлік сипатын анықтайды.

2-қадам. Мұғалім оқушылардан әрі қарай ойды өз болжамдары бойынша жалғастыруды сұрайды және жорамалын кестенің 1-бағанына жаздырады:

Мәтіннен 1-үзінді

Үзіндідегі айтылған ой қандай?

Өз жауабыңызды 1-үзіндіге сүйеніп дәлелдеңіз

Үзіндідегі басты идея қандай?

Мәтіннен 2-үзінді