8 сынып, 1-тоқсан “Би Темірге бірінші толғауындағы маңызды үзінділер” ҚМЖ

Бөлім: Дананың сөзі – ақылдың көзі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Келмегендер:

Сабақ тақырыбы

Шалкиіз жыраудың«Би Темірге бірінші толғауындағы» маңызды үзінділер.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

8.1.4. 1 - көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану.

8.2.4.1 - шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу.

Cабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Өз көзқарасын дәлелді жеткізу үшін көркем шығармадан үзінді келтіреді;

Көптеген оқушылар:

Өзіне ұнаған үзіндіні қайта өңдеп креативті жаза алады.

Кейбір оқушылар:

Креативті жазу барысында көркемдегіш құралдарды орынды қолдана біледі.

Бағалау критерийлері

Өз көзқарасын дәлелдеу үшін көркем шығармадан үзіндіні орынды қолданады;

Үзіндіні қайта өңдеп креативті жаза алады.

Құ Құндылықтарға

баулу

«Мәңгілік ел» жалпықоғамдық құндылығы:

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы (6-құндылық)

Аталған құндылықтар сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады.

Тілдік мақсаттар

Мәселе, өзектілік, дәлел, ұлттық мүдде, қайта өңдеу, креативті жазу т.б.

Осыған дейінгі оқылғандар

Шалкиіз жыраудың«Би Темірге бірінші толғауы.

Жоспар

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі. Сынып оқушылары түгенделеді. Оқушылар назары сабаққа аударылады.

Жағымды психологиялық ахуал.

Қызығушылықты ояту ЖЖ. «Арқадағы сурет»

Жұптағы бір оқушы тақтаға, екіншісі қабырғаға қарап

отырады. Қабырғаға қарап отырған оқушы бір парақ

қағазға берілген уақыт ішінде (1-1,5 минут) сурет

салады. Тақтаға қарап отырған

оқушы суреттің атын атамай, сипаттап айтып беріп

отырады. Уақыт біткенде, суретті көріп, қаншалықты

дәл салынғанын анықтайды.

Оқушылар сабақ мақсаты, бағалау критерийлерімен танысады.

Топқа бөлу

Оқушылар балмұздақ таяқшаларын таңдап алады. Әр таяқшада оқушының аты мен топ саны көрсетіледі.

Жұптағы бір оқушы тақтаға, екіншісі қабырғаға қарап

отырады. Қабырғаға қарап отырған оқушы бір парақ

қағазға берілген уақыт ішінде (1-1,5 минут) сурет

салады. Тақтаға қарап отырған

оқушы суреттің атын атамай, сипаттап айтып беріп

отырады. Уақыт біткенде, суретті көріп, қаншалықты

дәл салынғанын анықтайды.

ҚБ «Нысана»

Оқушы

лар стикер жапсыру арқылы бағалай

ды.

https://www.zharar.com/kz/olen/10311-temir.html

Сабақтың ортасы

1-тапсырма. ЖЖ. «Айтарым бар» әдісі

Оқушыларға толғаудан төмендегідей мәселелер ұсынылады:

Аспанды бұлт құрсайды -Күн жауарға ұқсайды.Көлдерде қулар шулайды -Көкшіліден ол айуанСоққы жегенге ұқсайды.Көп ішінде бір жалғызКөп мұңайып жылайды -Күйбендескен көп жаманСөзі тигенге ұқсайды!

Жақсыңнан мені кем көрдің,Жаманыңмен тең көрдің.

Бостаны бар-ды теректің,Болаты бар-ды беректің,Тұсыңдағы болған нартың қорлама,Тұсыңдағы болған нартың қорласаң,Табылмас-ты керекте.

Жақсы да келер бұ көпке,Жаман да келер бұ көпке,Түгел іс қойып болмас бір кепке.

Жұптар осы мәселелердің біреуін таңдап алады.

Мәселені жұпта талдайды;

Орындап біткен соң, осы мәселені талдаған өзге жұптармен топқа бірігеді.

Әр топ өз мәселесі бойынша постер қорғайды.