9 сынып, 3-тоқсан Әдебиет пәнінен ҚМЖ

Бекітемін__________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ әдебиеті 1-сабақ

Бөлім:

3-бөлім: Адам жанының құпиясы

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 9

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

І. Жансүгіров өмірі мен шығармашылығы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

9.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану

Сабақтың мақсаты

Шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдана алады;

Шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдануда өз көзқарастарын дәлелдей алады.

Құндылықтарға баулу

Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық

-отандық және әлемдік мәдениетті танудың құралы ретінде оқуға деген тұрақты қызығушылық;

Құндылық: бірлік және ынтымақ

-ортақ мақсатқа жету үшін басқалармен бірлесіп әрекет ету және өзіне жүктелген міндеттерді жауапкершілікпен орындау;

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

-тапсырманы жоспарланған мерзімге сәйкес уақытылы және сапалы орындау.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басталуы

4 минут

Сабақтың ортасы

6 минут

10 минут

5 минут

15 минут

Сабақтың соңы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

«Гүлмен тілек»

(сергіту және топқа біріктіру)

Ой шақыру

«Жүзім шоқтары» стратегиясы

Өлеңдері

Өмірі

Ілияс Жансүгіров

Поэмалары

Прозалық шығармалары

https://youtu.be/kFNqwe-yZT4?si=garWmrgQamqENB5d

І.Жансүгіровтің өмірі мен шығармашылығына қатысты бейнероликті көру.

Топтық жұмыс

1-тапсырма

1-топ: І. Жансүгіровтің өмірбаяны

2-топ: І.Жансүгіровтің поэзиясы

3-топ: І.Жансүгіровтің прозасы

2-тапсырма

Жұптық жұмыс

Зиялы қауым өкілдерінің Ілияс туралы пікірлерін оқи отырып, өз көзқарасыңызды жазыңыз.

Ғалым пікірі

Сенің ойың

« Ілияс Жансүгіров – қазақ әдебиетінің

төкпе жорғасы, алдына қара салмайтын

тұлпары, биік бәйтерегі, жырдың алтын

діңгегі, заңғар шыңы, қайталана

бермейтін ғажайып құбылыс».

Мырзатай Жолдасбеков

«Ілияс поэзиясы – терең ойдың, үлкен сезімнің поэзиясы. Ол өрен жүйрік, асқақ ақынның тегеурінді талантынан туған жоғары идеялы, шыншыл, қуатты поэзия, ыстық жүректен қорғасындай балқып, төгіліп, алуан түрлі образдар қорытқан салмақты, салиқалы поэзия» Мұхамеджан Қаратаев

«Ілияс Жансүгіров – өртеңге шыққан құдіретті өрт ақын. Ақындық бауырын Құлагерше жазып үлгіре алмай, Құлагерше қапыда опат болды». Сағат Әшімбаев

3-тапсырма

Жеке жұмыс

Берілген пікірді негізге ала отырып,

«Қырандай көреген қырағы ақын» тақырыбында ойтолғау жазыңыз.

Мұхамеджан Қаратаев: «Ілияс поэзиясы – терең ойдың, үлкен сезімнің поэзиясы. Ол өрен жүйрік, асқақ ақынның тегеурінді талантынан туған жоғары идеялы, шыншыл, қуатты поэзия, ыстық жүректен қорғасындай балқып, төгіліп, алуан түрлі образдар қорытқан салмақты, салиқалы поэзия» деген. Өйткені ақындық қасиет адамға ерте қонатындығы, әдетте өлең шығару жас кезден басталатыны дүйім жұртқа белгілі.

Ілиясты жыр құдіретінің ұшар биігіне өрлетіп, шалқар дариясына қондырған қайнар көздері – оның жырлары. Ақын табиғатты, өнерді, ән мен күйді, олардың қоғамдық өмірдегі орны мен мәнін шығармашылығына арқау етті.

Үйге: 3-тапсырма

Рефлексия

«Шығу парағын» пайдаланып, төмендегі сұрақтарға жауап беріңдер.

Бүгін не үйрендің?

Тақырып бойынша қандай сұрақтарың бар?

Тапсырмаларды орындау барысында қандай қиындықтар болды?

Келесі сабақта қандай мәселелерге көңіл аудару керек?

Оқушылар арнайы дайындалып келген гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек тілейді және гүлдің астына жазылған сөздер бойынша топқа біріктіріледі.

Оқушылар пікірі тыңдалады және берген жауаптарын негізге ала отырып, сабақтың мақсатына болжам жасайды.

Оқушылардың жауабы тыңдалады және сабақтың мақсаты мен жетістік критерийі таныстырылады

І.Жансүгіровтің өмірі мен шығармашылығына қатысты бейнероликті көріп, тыңдайды.

Оқушылар 3 топқа бөлініп, постер қорғайды.

І. Жансүгіровтің өмірбаяны, поэзиясы, прозасына қатысты ақпараттар жинақтап, өз жұмыстарын қорғайды.

Жұптық жұмыста зиялы қауым өкілдерінің Ілияс туралы пікірлерін оқи отырып, өз көзқарастарын жазады.

Жеке жұмыста берілген пікірді негізге ала отырып,

«Қырандай көреген қырағы ақын» тақырыбында ойтолғау жазады.

«Шығу парағын» пайдаланып, сұрақтарға жауап береді.

Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша

мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады

Жарайсың!

Керемет шешім!Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

«Жапондық бағалау» әдісі бойынша үш топ бірін-бірі бағалайды. Осы бағалау арқылы келесі өзгелердің жауаптарымен келісетін тұстарын, толықтыруға қатысты өз көзқарастарын, өздерінің қоятын сұрақтарын жеткізеді.

Дескритор

Білім алушы

-ақын туралы пікірлерге өз ойын білдіреді – 2 балл;

-шығармашы

лықпен орындайды – 2 балл;

-пікірді негізге алады – 1 балл.

-ойтолғау жазады – 1 балл,

-өз ойларын дәлелмен жеткізеді – 2 балл,

-қорытынды түйін жасайды – 2 балл.

Оқулық

9-сынып

«Атамұра» баспасы

2019жыл

Қалыптас

тырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

9-сынып

ОҚЫТУДА

ҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ

ҚЫЗЫ

https://youtu.be/kFNqwe-yZT4?si=garWmrgQamqENB5d

Оқулық

9-сынып

«Атамұра» баспасы

2019жыл

Бекітемін__________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ әдебиеті 2-сабақ

Бөлім:

3-бөлім: Адам жанының құпиясы

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 9

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

І. Жансүгіров "Құлагер" поэмасы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу

Сабақтың мақсаты

Автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жаза алады.

Құндылықтарға баулу

Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық

-отандық және әлемдік мәдениетті танудың құралы ретінде оқуға деген тұрақты қызығушылық;

Құндылық: бірлік және ынтымақ

-ортақ мақсатқа жету үшін басқалармен бірлесіп әрекет ету және өзіне жүктелген міндеттерді жауапкершілікпен орындау;

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

-тапсырманы жоспарланған мерзімге сәйкес уақытылы және сапалы орындау.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

5 минут

Сабақтың ортасы

15 минут

10 минут

7 минут

Сабақтың соңы

5 минут

1.Сәлемдесу. Сабаққа қатысуын бақылау

2. Психологиялық ахуал

«Мотивация»

Оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері айтылады.

Қима қағаздар арқылы топқа бөлу.

Бейнекөрсетілім

https://youtu.be/943TwK216zc

Ойтүрткі

Құлагер видеосын көрсете отырып, оқушыларға «Термеде не туралы айтылды?» - деп сұрақ қойылады.

Сурет арқылы тақырыпты ашады

1-тапсырма

«Джиксо» әдісі

Оқушыларға поэма желісі бойынша төрт топқа үзінділер беріледі. Топ ішінде сол үзінділерін өзара бөліседі, оқиды, ортаға салады, тыңдайды.

1-топ- «Туған жер», «Ақан», «Ас» бөлімдері

2-топ – «Көмбе», «Ат қайтқанда», «Ат шаңы» бөлімдері

3-топ-«Жалғыз қазық», «Бай-бай, Құлагерім!», «Аттың азалы әні» бөлімдері

2-тапсырма

Автор стиліне сүйене отырып, Ақанның Құлагерді емірене жоқтауын әрі қарай өз шығармашылығыңызбен жалғастырыңыз. (Өлең немесе қарасөз түрінде)

Не болды-ай, бай – бай, саған Құлагерім?!

Суалдың, сорлы иеңнің бұлағы едің...

Тірегі көңілімнің, бәйтерегім,

Бұл жерге қалайынша құлап едің?!

3-тапсырма

1. Поэмада суреттелген Ақан тағдыры сендерге қандай ой тастады?2. Адамдар арасындағы бақталастық, қызғаныш туралы не білесіңдер? Ойларыңмен бөлісіңдер.3. Ақан трагедиясының сыры неде? Пікірлесіңдер.4. Егер Ақан Сағынайдың асына бармаса, Құлагер мен Ақантағдыры қалай болушы еді? Ақынның жан серігі – Құлагерден айырылу себебі неде деп ойлайсыңдар? Ойларыңды білдіріңдер.5. Ақан сері мен Батыраштың алғашқы кездесуін поэмадан тауып оқыңдар. Бұл кездесуден қандай ой түюге болады?

Үйге: 5-тапсырма

Рефлексия

Ойтаразы

Бас бармақ - басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды?

Балаң үйрек- бірлесу. Мен топта / жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім?

Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?

Шылдыр шүмек- шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

Кішкене бөбек – көңіл күй ахуалы. Мен өзімді сабақта қалай сезіндім?

Психологиялық ахуал

«Мотивация»

Қатысушылар 2 шеңберге бөлінеді. Ішкі шеңбердегілер қарсы тұрғандарға жеке қасиеттері, дағды, тұлғалары, мінез-құлқы, өздерін ұстауы т.с.с. комплимент айтады. Тыңдаған қатысушы: «Рақмет, мен де солай ойлаймын. Сонымен қоса мен кестені жақсы тіге аламын» деген секілді өз бейімділігі мен ерекшелігін қосып отыру керек. Бұл оқушылардың өздеріне деген сенімдерін арттырып, жаңа жұмысты құлшына атқаруға кірісуге мотивация болады.

Құлагер жайында бейнекөрсетілім көреді, қойылған сұрақтарға жауап береді.

Оқушыларға поэма желісі бойынша төрт топқа үзінділер беріледі. Топ ішінде сол үзінділерін өзара бөліседі, оқиды, ортаға салады, тыңдайды.

3-тапсырма

1. Ақан тағдыры -әділетсіздік пен қызғаныштан зардап шеккен адамның тарихы. Оның өмірі арқылы өнерге деген адалдық пен адамдар арасындағы әділетсіз қарым-қатынас туралы ойлануға болады. Құлагердің өлімі тек Ақан үшін ғана емес, жалпы адамзаттық құндылықтардың жоғалуын көрсетеді.

2. Бақталастық пен қызғаныш – адамның өзімшіл қасиеттерінің көрінісі. Олар көбінесе жетістікке, талантқа немесе біреудің қол жеткізген бақытты өміріне байланысты болады. Бұл сезімдер адамдарды қастандыққа итермелеуі мүмкін. Батыраштың Құлагерді өлтіруі – осының айғағы.

3. Ақан трагедиясының сыры оның қоғамда, адамдар арасындағы қайшылықта жатыр. Талантты, өнерпаз Ақанды айналасындағы қызғаншақ, бақталас адамдар түсінбеді. Құлагердің өлімі арқылы Ақан ішкі күйзеліс пен жалғыздыққа ұшырайды.

4. Егер Ақан Сағынайдың асына бармаса, Құлагер тірі қалар еді.

Ал Ақанның тағдыры біршама өзгеруі мүмкін.

5. Ақан мен Батыраштың алғашқы кездесуі олардың мінездері көзқарастарындағы үлкен айырмашылықты көрсетеді. Ақан – адалдық пен өнердің өкілі болса, Батыраш өзімшілдік пен қызғаныштың көрінісі. Бұл кездесу рухани құндылықтың материалдық байлыққа қарама-қайшылығын көрсетеді.

Рефлексия жасайды

Бүгінгі сабақта не үйренгендерін, топта қалай жұмыс жасағандарын, қандай білім алғандарын таразылайды

Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша

мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады

Жарайсың!

Керемет шешім!Ойлы шешім!

Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!

Дескриптор

Білім алушы

-шығарманы талдайды – 1 балл,

-мазмұнын жүйелі баяндайды – 1 балл,

-сұраққа жауап береді – 1 балл.

Дескритор

Білім алушы

-шумақты жалғастырады

– 2 балл;

-үзіндідегі ойды сақтайды – 1 балл;

-автор стиліне сай жазады – 1 балл;

-шығармашы

лық танытады

– 1 балл.

Дескритор

Білім алушы

-сұрақтарға жауап береді – 1 балл,

-өз ойын жүйелі жеткізеді – 1 балл

Берілген тапсырмалар

дың барлығын

жетон арқылы бағалау

Оқулық

9-сынып

«Атамұра» баспасы

2019жыл

https://youtu.be/943TwK216zc

ОҚЫТУДА

ҒЫ ЖАҢА ӘДІС-ТӘСІЛДЕР ҚОРЖЫНЫНАН ЕСБОСЫН НАҒИША ҚОЖАҚ

ҚЫЗЫ

Қалыптас

тырушы бағалауға арналған

тапсырма

лар жинағы

9-сынып

Оқулық

9-сынып

«Атамұра» баспасы

2019жыл

Бекітемін__________ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ әдебиеті 3-сабақ

Бөлім:

3-бөлім: Адам жанының құпиясы

Педагогтің тегі, аты, әкесінің аты :

Күні:

Сынып: 9

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

І. Жансүгіров "Құлагер" поэмасына сюжеттік талдау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:

9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау;

9.2.1.1 эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдау;

Сабақтың мақсаты

Әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасай алады. Поэтикалық мәтіндегі композициялық амалдарды талдай алады

Құндылықтарға баулу

Құндылық: тәуелсіздік және отаншылдық

-отандық және әлемдік мәдениетті танудың құралы ретінде оқуға деген тұрақты қызығушылық;

Құндылық: бірлік және ынтымақ

-ортақ мақсатқа жету үшін басқалармен бірлесіп әрекет ету және өзіне жүктелген міндеттерді жауапкершілікпен орындау;

Құндылық: әділдік және жауапкершілік

-тапсырманы жоспарланған мерзімге сәйкес уақытылы және сапалы орындау.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі//

уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

4 минут

6 минут

Сабақтың ортасы

10 минут

8 минут