Ахмет Байтұрсынұлы туралы сабақ жоспары

Сабақ жоспары

Тобы: 6 топ, 5 топ

Пәні: Қазақ әдебиеті

Күні:

Сабақтың тақырыбы: Ахмет Байтұрсынов. «Қырық мысал», «Маса» жинағы. «Әдебиет танытқыш» зерттеу еңбегіСабақтың мақсаты:

1. Білімділігі: Қазақ халқының ұлы тұлғасы Ахмет Байтұрсынұлы туралы мағлұмат бере отырып, шығармаларының мазмұнымен таныстыру.2. Дамытушылығы: Оқушылардың ауызша сөйлеуін, мәнерлеп оқуын, түсінігін, өз ойларын жүйелі айта білуін, шығарманы талдай алуынжәне шығармашылық қабілеттерін дамыту.3. Тәрбиелігі: Ахмет Байтұрсынұлының тұлғасын үлгі ете отырып, мысалдың мазмұнын ашу арқылы оқушыларды ынтымақтастыққа, ауызбіршілікке тәрбиелеу.Сабақтың түрі: Сайыс сабақСабақтың типі: Жаңа білімді игеру.Сабақтың көрнекілігі: А. Байтұрсынұлы туралы слайд.Сабақта қолданылатын әдістер: Топтық жұмыс, түсіндіру әдісі, іздендіру, өздігінен білім алу.Сабақтың барысы:I. Ұйымдастыру кезеңі.

1.Сәлемдесу.

2.Студенттерді түгелдеу.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау.

Әсет Найманбаев туралы мәлімет.III. Жаңа материалды түсіндіру.Ахмет Байтұрсынұлы – қазақтың ұлы ағартушысы, ірі ғалым, ақын, аудармашы, бірнеше оқулықтардың авторы. Туған жері қазіргі Қостанай облысының Жангелдин ауданындағы Ақкөл ауылы. А. Байтұрсынұлы ең алғаш рет «Әліпби»оқулығын жазған. Оның «Қырық мысал», «Маса»деген шығармалар жинағы шыққан. Бар өмірінАдал қызмет етуге арнаған адам. Оған «Халық жауы»деген жала жауып,жазықсыз құрбан болды.Ахмет Байтұрсынұлы И. А. Крыловтың мысалдарын қазақшаға аударып, оны кітап етіп шығарған. Солардың бірі – бүгінгі «Аққу, Шортан һәм Шаян»мысалы.Абай Құнанбаев, Ахмет Байтұрсынұлы - мысал жанрын қазақ әдебиетіне енгізуші аудармашы - ақындар. Сонымен қатар 3 - сыныпта оқып кеткен «Бидай мен қаңбақ»мысалының авторы Асқар Тоқмағанбетов – жаңашыл мысалшы. Міне осындай ақын - жазушылардың арқасында мысал жанры қазақ әдебиетіне еніп, дамып келе жатқан жанр.Оқулықпен жұмыс. Оқушыларға өлеңді мәнерлеп оқып беремін. Бірнеше оқушыға мәнерлетіп оқытып, сұраққа - жауап аламын.Ой қозғау.1 - топ. «Аққулар»- А. Байтұрсынұлының түйінді ойықай жерде жазылған?- Бұл мысал бізді неге шақырады?(Мысалдың тәрбиелік мәні балаларды бірлікке, ынтымаққа шақыру)2 - топ.

- Не үйрендік? Не білдік?Ү.Үйге тапсырма:«Қырық мысал» оқу.

ҮІ.Бағалау.

ПБ төрайымы: Ұ.З.Дандыбаева

Оқытушы: Ә.Ж.Онғарбаева

Сабақ жоспары

Тобы: 6 топ, 5 топ

Пәні: Қазақ әдебиеті

Күні:

Тақырыбы:Ақан Қорамсаұлы. «Жайықтың ақ түлкісі», «Ақ көйлек», «Асыл мен жасық», «Жақсы мен жаман», «Құлагер», «Маңмаңгер», «Ләйлім шырақ», «Сырымбет», «Балқадиша» әндері.Сабақтың мақсаты: Ақанның шығармашылық мұрасымен және музыкалық бейнесімен оқушыларды жан-жақты мағлұмат беріп, оны игеруді ұйымдастыру. 1.Білімділік: Ақан ақын, әнші, сазгер, сері екенін жеткізу. Ақын ретінде әлеуметтік өмірге тереңдеуін, заман жайлы толғауларын талдау. 2. Дамытушылық: Оқушылардың сөздік қорын молайтып, өз бетінше іздену, ой қорыту, талдау қабілетін дамыту. Салыстыра білу дағдысын арттыру. 3. Тәрбиелік: Ақандай сегіз қырлы, бір сырлы болуға үндеу. Ақанның сырлы әні мен өткір сөзіне, өнеріне оқушыларды сүйсіндіру. Көрнекіліктер: Ақан портреті, әндері,ол туралы естеліктер, баяндамалар, презентациялар, Сабақ түрі: Кіріктірілген семинар сабағы. Оқыту формасы :Ұжымдық оқыту технологиясы. Пәнаралық байланыс: тарих,музыка

Сабақ барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу, студенттерді топқа бөлу, олардың топ басшыларын сайлау. ә) Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру. ІІ. Үйге берген тапсырманы пысықтау.

1. Әнші-ақындар деп кімдерді айтамыз? Басты ерекшеліктері қандай? 2. Қандай әнші-ақындарды білеміз? 3. «Балуан», «Жаяу» деген қосымша атаулардың қосылуы неліктен? 4. Жалпы әнші-ақындар өз өлендерінде қандай мәселелерді көтерді? 5. Сал-сері деп кімдерді айтамыз? ІІІ.Жаңа материалды меңгерту.1. Кіріспе. 2. Ақан сері ақын,әнші сазгер. ( өмірбаянына шолу жасау ) 3. Өлеңдерімен жұмыс. (Аудирование, ұжымдық жұмыс, талдау,түсіндіру, қорғау) 4. Қазақстанның халық әртісі Т.Б.Рахимовпен сұхбат. 5. Әндерін тыңдау. 6. Шығармашылық жұмыс. Кіріспе. Ақан деген-киелі аққу самсаған,-деп жырлаған ақиық ақын Мұхтар Шаханов Ақанды киелі аққуға теңеп тұрса шын мәнінде ақынның әстетикалық сезімі нәзік, сұлу, талғамсыз, лирик ақын екендігін өлеңдерінен бүгін сабақта байқаймыз.Бұл сабаққа арнайы қонақ шақырылып отыр.Ол әрі әнші, әрі сазгер, әрі күйші қаламыздың мақтанышы Т.Б.Рахимов деген ағаларыңыз.Бүгін әнші ағаларыңыз Ақан сері әндерінің бірнешеуін сендерге орындап береді. 1. Қазір енді Ақан сері өмірімен танысамыз. 2. Ақан сері ақын,әнші сазгер. ( өмірбаянына шолу жасау ) Баяндаманы мұқият тыңдап, Ақан кім? деген сұрақ тастау арқылы, өз ой-пікірлерін жазады. (Топпен жұмыс) .Венн диаграммасын жасау.

Жаңа сабақты меңгеру немесе мағынаны тану.Тірек кесте арқылы түсіндіру. Ақан сері өлендерінің тақырыптары:

Осы тақырыптағы өлеңдерінің идеялық мазмұнына тоқтала келе, оқушыларды 4 топқа бөліп ізденіс сұрақтары беріледі. Оқушылардың талдап, түсіндіруі І-топ. 1. «Мылтық пен мергеншілік» өлеңінде аңшы бейнесін ақын қалай сипаттайды? 2.Өлеңде Ақанның Құлагерді жоқтап айтқан аянышты сөздерінен нені көреміз. 3.Ақан Құлагердің өлімін ғана қатты қайғырды ма, тағы да нені ойлап күйінді? Атбегі, аңшылық тақырыбындағы өлеңдерінде аңшылық әрекеттің көркем суреттерін жасап, шеберлігін бұл халықтың ежелден келе жатқан кәсібі ермегі, сауығы, өнері болғандығын түсіндіреді. ІІ-топ.. Ақанның махаббат еркіндігін жырлауы Абай өлеңдерімен қалай үндеседі? 2.Ақан аңсаған аруын нелерге теңейді? .Ақан өзін қалай бейнелейді? Жастық, достық, махаббат жайындағы лирикаларында адамдық қасиеттерді қастерлеуге, сол үшін күресе білуге ұмтылдырады.Махаббат еркендігін адамға рухани күш беретін, қуат беретін үлкен күш ретінде жырлады. Оны достық туралы тақырыппен ұштастырады. ІІІ-топ. Бай,би, болыс сияқты ел мықтыларын ақын қалай сынайды? Жаман мен жақсыны қалай суреттейді.? Жаманға айтпа сырыңды, Жаман бұзар шырынды,- деген халық мақаласын қалай түсінесіңдер? Әлеуметтік теңсіздік тақырыбын жырлағанда сырты жыртыр, қараңғ

Үй тапсырмасы: Ақан нені өсиет етті?

Бағалау.

ПБ төрайымы: Ұ.З.Дандыбаева

Оқытушы: Ұ.З.Дандыбаева

Сабақ жоспары

Тобы: 1 топ

Пәні: Қазақ әдебиет

Күні: 11.05.2017ж.

Сабақтың тақырыбы: Зейін Шашкин «Доктор Дарханов» романы

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға Зейін Шашкиннің өмірі мен шығармашылығы туралы айта отырып, «Доктор Дарханов» романының мазмұнымен таныстыру.

Сабақтың міндеттері: Білімділік: Зейін Шашкиннің өмірі мен шығармашылығы мен «Доктор Дарханов» романының мазмұнымен таныстыру;

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау, пайымдау қабілеттерін, танымдық іс-әрекеттерін, сөйлеу тілін дамыту;

Тәрбиелік: Оқушыларды жазушының шығармашылығы арқылы адамгершілікке, әділдікке, еңбексүйгіштікке, парасаттылыққа тәрбиелеу;

Сабақтың түрі: жаңа оқу материалдарын оқып-үйрену сабағы.

Сабақтың әдісі: түсіндіру,әңгімелеу, сұрақ-жауап.

Сабақтың көрнекілігі: суреттер, кестелер, қосымша материалдар.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

Үйге қандай тапсырма берілді?

- Үйге Зейін Шашкиннің өмірірбаяны туралы мәлімет іздеу.

ІІІ. Жаңа сабақ: Зейін Шашкин «Доктор Дарханов»

Бүгін біз сендермен қазақ әдебиетіне өз үлесін қосқан көрнекті жазушылардың бірі-Зейін Шашкиннің шығармашылығымен танысамыз. Олай болса, жазушының өмірбаянына байланысты сызбаны толтырып көрейік.

Шашкин Зейін Жүнісбекұлы

31.12.1912 қазіргі Павлодар облысы Баянауыл ауданында туған

29.3.1966 Алматы

1930 — 1933 жылдары Мәскеудің Тарих, философия және әдебиет институтында (МИФЛИ) оқыған

1933 — 1937 жылы

Қарағанды қалалық комсомол комитетінің хатшысы, Семей педогогиялық институтында, ҚазПИ-де (қазіргі ҚазҰПУ) оқытушы

1949 — 1955 жылдары

Көкшетаудағы Бурабай санаторийінің Бармашы (қазіргі “Светлый”) пансионатында дәрігер

1955 — 1956 жылдары

Қазақстан Жазушылар одағында кеңесші қызметтерін атқарған.

1934 жылы

“Абай поэзиясының ерекшелігі” атты еңбегі жарияланды.

1940 жазды. Е.Ысмайыловпен бірігіп жоғары оқу орындарына арналған “Әдебиет теориясының оқулығын”

2. Жазушының шығармалары:

1934 ж. “Абай поэзиясының ерекшелігі”

1940 ж. “Әдебиет теориясының оқулығын”

1955 ж. “Таң атты"(орыс тілінде)

1957 ж. “Ұядан ұшқанда”

1959 ж. “Темірқазық”

1964 ж. “Өмір тынысы”

1966 ж. “Ақбота”

1958 ж. “Тоқаш Бокин”

1960 ж. “Теміртау”

1962 ж. “Доктор Дарханов”

1966 ж. “Сенім”

Аталған шығармаларында жазушы Қазан төңкерісі қарсаңындағы қазақ ауылының тарихи-әлеуметтік халі әрі 1916 жылғы Ұлт-азаттық қозғалыс, жеке адамдардың жан дүниесі, олардың дүние танымы суреттелген “Таң атты” (1955, орыс тілінде), “Ұядан ұшқанда” (1957), сондай-ақ халықтар достығы, замандастарының өмірі, туған жерге деген сүйіспеншілігі тартымды бейнеленген “Темірқазық” (1959), “Өмір тынысы” (1964), “Ақбота” (1966) повестері мен әңгімелер жинақтары, Жетісудағы саяси-әлеуметтік өзгерістерді кезең көрінісімен шынайы өрнектеген “Тоқаш Бокин” (1958), қазақ әйелінің қоғамдағы алатын орны, оның өндірісті, өнер-білімді, мәдениетті өрге бастаудағы және отбасындағы рөлі, әлеуметтік, этикалық, эстететикалық көзқарастары баяндалатын “Теміртау” (1960), адамдар санасындағы және тұрмыстағы жаңа салт, озық дәстүрлерді таратудағы зиялы қауымның рөлі, дәрігердің қоғам алдындағы парызы, басшы қызметкерлердің еңбек адамдарымен қарым-қатынасы, өзара сенім, достық, бірлік рухын қалыптастырудағы өнегесі айшықты кестеленген “Доктор Дарханов” (1962), тың және тыңайған жерлерді игерудің алғашқы кезеңіндегі көрген қиыншылықтары, ой-арманы, адамгершілік асыл қасиеттері арқау етілген “Сенім” (1966) романдары жа

ІV. Бекіту: Сабақты бекіту мақсатында оқушыларға Инсерт әдісі арқылы кестені толтыру.

Не білемін? Не білдім?

Не білгім келеді?

V. Қорытынды: Бүгінгі сабақты қорытындылау мақсатында оқушыларға сұрақтар қою.

VІ. Бағалау.

VІІ. Үйге тапсырма беру:

Зейін Шашкин туралы қосымша мәлімет.

«Доктор Дарханов» мазмұнымен танысу.

ПБ төрайымы: Ұ.З.Дандыбаева

Оқытушы: Ұ.З.Дандыбаева

Сабақ жоспары

Күні:06.02.2018ж.

Тобы: 6 топ

Пәні: Қазақ әдебиеті

Сабақ тақырыбы: Сырбай Мәуленов . «Боранда», «Қош бол, сәулем», «Түбірлер», «Жастығым мені жоғалттым», «Ақ түн» өлеңдері

Сабақтың мақсаты:Білімділік: Лирик ақынның өмірі мен шығармашылығы туралы түсінік беру. Өлеңдерінің мағынасын ашып, ой қорыта алуға бағыттау. Дамытушылық: Ақынның ойын түсініп, өз ойын айта білуге үйрету

Тәрбиелік:білім, ғылымға қызығушылықтарын арттыру, ұлы ғалымдардың еңбектерін оқу арқылы адамгершілікке, имандылыққа, білімділікке тәрбиелеу, олардың өмірін үлгі ету.Сабақта қолданылатын материалдар: слайд.І. Ұйымдастыру кезеңі:

а) амандасып, көңіл-күйлерін сұрауә) түгелдеуТапсырмалар - Өлеңнің мазмұнынан не ұқтыңдар?Бұл әнде ананың баласын іздеген зары. Бұл әнде әкесін күткен баланың сағынышы. Адамзат үшін соғыстың жүрекке салған жарасы естіледі.- Ендеше,бүгінгі сабағымыз осы әннің сөзін жазған соғысқа қатысқан майдангер, соғысты көзімен көріп, әр өлең жолынан қан майданның оқ –дәрісінің исі мүңкіп тұрған ақынымыз- Сырбай Мәуленовқа арналады. Қазақ даласы қашанда таланттарға әсте кенде болмаған. Өткен ғасырдың елуінші жылдары қазақ әдебиетінің рухани кемелденуіне өзіндік қолтаңбасымен келген үлкен тіректі тұлғаның бірі - Сырбай Мәуленов. Оның қаламынан туған өлең өрнектері өміршеңдігі құнды. Соғыстан кейінгі қазақ әдебиеті бір кездегі рухани биігіне қайта көтерілу жолындағы ізденісті тездетті. Сырбай Мәуленовтің өмірбаяны туралы бейнефильм көру. Өлеңнің мазмұны туралы айтады. Бейнефильмді көре отырып, керекті мағлұматтарды теріп жазады Топтық жұмыс 1-топ: «Боранда» өлеңі, «Қош бол, сәулем»2-топ: «Түбірлер» өлеңі, «Жастығым сені жоғалттым» өлеңі«Ақ түн» өлеңін оқушылармен бірге талдаймыз. Топпен бірлесіп, өлеңдердің мазмұнынV.Ой толғаныс.(8 мин) Кестемен жұмысМайдангер ақын жырларындағы үндестікӘбу Сарсенб

ПБ төрайымы: Ұ.З.Дандыбаева

Оқытушы: Ұ.З.Дандыбаева

Сабақ жоспары

Пәні:Қазақ әдебиеті

Күні:

Тобы: 6,5 топ

Сабақтың тақырыбы: Әсет Найманбаев. «Қор болмас зерек адам ақылы бар», «Үлкен ардақ», «Кешубай», «Перизат», «Адамның жасы жөнінде», «Тоты», «Арғынмын, атым Әсет - арындаған», өлеңдері, «Салиха – Сәмен» дастаны.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Әсет Найманбаевпен таныстыру, оның өмірі, еңбегі, әдебиетке қосқан үлесі жайында мағлұмат беру.

Дамытушылық: қазақтың ұлы ақындары жайындағы білімдерін одан әрі дамыту, ғылыми қызығушылықтарын ұлғайту, ұлы ғалымдардың еңбектерін өзі бетінше оқып үйренуге дағдыландыру.