Алгоритм сложения: открытый урок математики во 2 классе

Алиева Иранна Джаганжировна

Учитель начальных классов первой категории, КГУ «средняя школа имени Абая» города Шу ,Жамбылской области.

Стаж работы ; 17лет.

Математика.

Краткосрочный план урока № 39.

Предмет: Математика

Урок: 39

Школа: имени Абая

Дата:

ФИО учителя: Алиева Иранна Джаганжировна

Класс: 2 «Б»

Количество

присутствующих: 21

Количество

отсутствующих: -

Раздел (сквозная тема):

Тема урока:

Алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел в таких случаях, как 32+ 45, 77 –32. (повторение)

Цели обучения, которым посвящен урок:

2.1.2.8. Применять алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел.

Развитие навыков:

1.2 Операции над числами

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

производить вычисления с двузначными числами письменным способом, выполнять проверку.

Большинство учащихся смогут:

применять алгоритм сложения и вычитания письменным способом.

Некоторые учащиеся смогут:

выполнять все вычисления без ошибок.

Языковая цель

Учащиеся могут:

комментировать письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел по алгоритму.

Предметная лексика и терминология:

Алгоритм письменного приема сложения и вычитания двузначных

чисел без перехода через десяток.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Найдите значения выражений, используя письменные приемы

сложения и вычитания.

Проведите комментирование алгоритма сложения и вычитания

письменным способом.

Письмо:

Двузначные числа, запись письменных приемов вычислений.

Материал прошедших уроков:

Модель двузначного числа, деление двузначного числа на

разрядные слагаемые.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

0-3 мин

Создание положительного эмоционального настроя

Я очень рада

Войти в приветливый наш класс

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю: каждый в классе гений.

Но без труда талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений

Мы вместе сочиним урок!

Мои соавторы и судьи,

Оценкой вас не накажу.

За странный слог не обессудьте.

А дальше прозой я скажу

Сегодня у нас необычный урок! У нас на уроке много гостей, мы постараемся показать как мы умеем с вами дружно, четко работать.

А теперь улыбнулись, поприветствовали друг друга кивком головы, поприветствовали гостей как мы с вами умеем на трех языках. Сели и начинаем.

Слайд 2

Мотивация. – Посмотрите, на ваших партах лежат круги с нарисованными рожицами. Что выражает, передаёт рожица на каждом круге? (Состояние, настроение человека.)

– Какое настроение выражено на первом (втором, третьем) круге? (Весёлое, безразличное, грустное, …)

– Выберите любую карточку, которая соответствует вашему настроению сейчас, и поставьте простым карандашом маленькую галочку. Если у вас какое-то другое настроение (состояние) – выберите пустой кружок и поставьте галочку на нём.

– Надеюсь, вы настроились на работу.

Желаю вам всем успеха!

Актуализация.

– Вспомните, по какой большой теме мы работаем на уроках математики? (Двузначные числа)

-Что вы знаете о двузначных числах?

-Что вы умеете делать с двузначными числами? (Сравнивать, раскладывать на сумму разрядных слагаемых, вычислять)

-Какие способы вычислений двузначных чисел вы знаете? (Устные и письменные)

-Назовите устные способы вычислений (По частям, метод округления, по общему правилу)

-А как вычисляем письменно? (Столбиком)

Как вы думаете, а хорошо ли вы усвоили пройденные темы? А как это можно проверить?(Поработать самостоятельно, если ошибок нет, значит темы усвоены, если есть, надо понять причину ошибок и тренироваться). Свои достижения на уроке вы будете отмечать на маршрутном листе, по нему же вы узнаете какие этапы повторения будут на уроке

- Ребята, а вы смотрели мультфильм «Вовка в тридевятом царстве»? (да)

Представьте себе, Вовка снова взялся за старое, не хочет учиться, решать примеры и писать, стал опять лениться. И так как он не хотел ни чего делать, он снова попал в сказку. Он очень растерялся, расстроился и просит вас помочь ему добраться до Тридевятого царства и оттуда попасть домой.

- Ну что, возьмёмся помочь ему? (да)

И сказка наша называется «Новые приключения Вовки в Тридевятом царстве».

Учебник.

Середина урока

4-6 мин

7-11 мин

12 – 29 мин

30 - 37 мин

Актуализация жизненного опыта. 1. Устный счёт.

И вот Вовка очутился в красивом, сказочном городе. Погуляв немного по городу, он встретил царя, царь сидел в своём троне и скучал.

Слайд 3 Озорник Вовка решил немного развеселить царя и поиграть с ним в

Слайд 4 «Математический баскетбол», а так как Вовка в математике не силён, вы ему должны помочь забросить все мячи точно в кольцо. Но мячи не простые, а волшебные, мяч можно бросить в кольцо, только тогда, когда вы решите пример, который написан на мячике.

И так, начнём! Кто посчитал, поднимет руку и даст ответ, если он правильный, значит вы кидаете мяч в кольцо.

-Молодцы!

- Как рад Вова, вы и ему помогли и царя потешили. Царь в благодарность показал дорогу на Тридевятое царство. И Вова пошёл дальше.

Постановка цели (проблемная ситуация)