Длина: измерение и сравнение — открытый урок математики в 1 классе

КСП по математике 1-4-21

*В контексте тем:

«Еда и напитки», «В здоровом теле – здоровый дух»

Школа: Гимназия №5

Дата: «08 » мая 2019 г.

ФИО учителя: Культаева Э.К.

Класс: 1 «А » класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Длина. Измерение и сравнение

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

различать величины; длина/ масса/ объем (емкость)/ время; выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения,

сравнивать значения величин длины: см, дм/ массы- кг/ объема (емкости): л / времени- ч и выполнять действия сложения и вычитания над значениями величин.

Цели урока:

Создать условия для проведения измерений и сравнения предметов по длине, использовать знаки "<" и ">" при записи результатов сравнения предметов по длине; развивать навыки сравнения предметов по длине с использованием разных единиц измерения (см и дм).

Критерии успеха

К концу урока учащиеся смогут использовать данные знаки при сравнении величин.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Межпредметные связи содержат перечень ссылок на другие предметы, которые имеют отношение к уроку. Разнообразные виды заданий выполняются на уроке с целью осуществления интеграции с другими предметами. Например, задачи обучения в рамках конкретного урока по предмету "Математика" можно рассмотреть через такие предметы, как "Естествознание" и "Художественный труд".

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень:

организованная деятельность, включающая презентации и ИKT;

самостоятельное изучение информации, обсуждение в группе; представление классу полученных выводов;

Предварительные

знания

могут сравненить по длине такие предметы, которые сложно сравнить визуально

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Вводное задание. Предложите первоклассникам провести исследование объектов, расположенных в классном кабинете. Для этого подготовьте карточки с заданиями. На них должны быть написаны названия двух объектов, длины которых учащиеся должны будут измерить с помощью метровой линейки. Подберите для сравнения такие предметы, которые сложно сравнить визуально. Например, длина и ширина парты или длина доски и длина подоконника. Помните о том, что все измерения ученики будут фиксировать в изученных единицах измерения, т. е. в сантиметрах и дециметрах. Длина исследуемых объектов может быть больше 20 см. Тогда результат измерения дети будут фиксировать в дециметрах: 3 дм, 8 дм, 10 дм, 12 дм и т. д.

Подготовьте для работы ученические линейки (до 20 см), метровые линейки с дециметровыми делениями (до 100 см).

Разделите учащихся на группы. Каждая группа должна будет измерить объекты, указанные на карточке, и сравнить длины данных объектов. При сравнении длин предметов напомните им алгоритм сравнения двузначных чисел, изученный на предыдущих уроках.

Проведите обсуждение работ школьников. Выслушайте их устные высказывания о длине предметов. Предложите им зафиксировать выводы, сделанные при измерении объектов класса. Спросите, каким образом это можно сделать. Выслушайте предложения учащихся. Наверняка они предложат использовать знаки сравнения для фиксации результата. Если такого предложения не последует, то сообщите им, что знаки сравнения можно использовать при сравнении предметов по длине. Предложите детям записать свои выводы, используя знаки сравнения.

Учебник:

Длина. Измерение и сравнение, с. 118—119. Рабочая тетрадь:

Рабочий лист 113 "Знаки ">" и "<" при сравнении по длине", с. 115.

Рабочий лист 114 "Длина. Измерение и сравнение", с. 116.

Критерии успеха

Закрепите вывод: результаты сравнения предметов по длине можно записывать с помощью числовых неравенств и знаков "больше", "меньше" ("<" и ">").

Например: 15 см > 13 см, 5 дм < 7 дм, 1 дм > 9 см, 14 см = 14 см.

Середина урока

Путешествие на воздушном шаре. Предложите ребятам совершить путешествие над городом на воздушном шаре. Обсудите, как выглядят крупные предметы, например, дома, дороги, машины, если смотреть на них с высоты птичьего полета. Приведите примеры карты и плана города или вашей местности. Если есть возможность, используйте снимки вашей местности из космоса или интернет-карту. Попросите одноклассников в парах произвести измерение объектов, изображенных на иллюстрации учебника. Результаты своей работы учащиеся должны представить в виде числовых неравенств, записав их на листах ламинированной бумаги. При проведении взаимопроверки дети смогут использовать данные листы для обмена с…