Анализ басни Крылова Любопытный: открытый урок в 7 классе

Краткосрочный план

Раздел 3 долгосрочного плана:

Сатира и юмор в литературе

Школа: Саздинская средняя школа

ФИО учителя: Борисова Ольга Владимировна

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Дата:

Класс: 7

Тема урока: Анализ басни И.А.Крылова «Любопытный»

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.1.1.1. Понимать термины: басня, гротеск, ирония, художественная деталь, сарказм, аллегория.

7.1.3.1. Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с характеристикой героя басни.

7.2.6.1. Анализировать сюжет и композицию, художественные образы и оформлять свое представление в таблицах, кластерах.

Цели урока

Все учащиеся смогут:

понимать содержание басни;

анализировать изобразительные средства;

знать основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм и др.)

Большинство учащихся научится:

понимать тему и идею произведения;

выражать свое мнение о героях и событиях;

объяснять свое отношение к проблеме, которую поднимает автор;

Некоторые учащиеся будут:

представлять результаты работы группы

Критерии успеха

понимает все слова басни, находит цитаты в тексте

понимает тему и идею произведения

составляет сюжетную таблицу

принимает активное участие в работе группы

Языковые цели

Учащиеся смогут понимать и использовать:

Конкретно-предметную лексику и терминологию: аллегория, мораль, ирония, антитеза.

Набор фраз для диалога и письма:

Привитие ценностей

Воспитывать чувство прекрасного, умение замечать в жизни существенное, важное, а не сосредотачивать свое внимание на незначительных мелочах.

Учащиеся будут понимать ценности Национальной идеи Казахстана «Мәңгілік Ел»:

светское общество и высокая духовность;

Межпредметные связи

Изучение данного раздела предполагает межпредметную связь с уроками истории, русского языка, изобразительного искусства.

Навыки использования ИКТ

Использование аудиоресурсов, презентации

Предварительные знания

Этот раздел строится на знании содержания произведений, литературоведческих терминов, изученных в 5 классе, а также навыках выразительного чтения. Особое внимание уделяется развитию навыков понимания произведений, анализа идейной направленности, характеристики героев через анализ эпизодов.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

(1 минута)

(9 минут)

І. Организационный момент

Психологический настрой.

Стратегия «Пять пальцев».

Приветствие “Здравствуйте!”

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

•желаю (соприкасаются большими пальцами);

•успеха (указательными);

•большого (средними);

•во всём (безымянными);

•и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

-С каким настроением пришли на урок ( поднимают смайлик на палочке)

Учащиеся делятся на две группы с помощью стикеров разного цвета.

ІІ. Этап вызова

Мотивация к изучению новой темы.

Стратегия «Назови басню». Учащиеся рассматривают иллюстрации к басням, называет басню и ее героев.

Кто является автором этих басен? (коллективная работа)

Стратегия «ЗХУ». У детей на парте таблица (Знаю-Хочу узнать-Узнал)

Запишите, что вы знаете об И.А.Крылове, какие басни вам известны, какова особенность басни, как жанра. (работа в группе)

Взаимооценивание.

Дома вы выучили басню «Волк и ягненок» и сейчас инсценирование басни.

Прогнозирование темы, целей урока, выработка критериев успеха.

Критерии успеха

Дескрипторы

Понимание художественного произведения

(басни «Любопытный»

Называю жанровые признаки басни.

Определяю тему басни

Определяю основную мысль басни (мораль)

Понимаю аллегорию в басне: соотношу качество с героем, даю характеристику герою

Указываю изобразительно-выразительные средства ,которые использует автор.

Называю особенности речи Любопытного

Нахожу выражение в басне, которое превратилось в поговорку.

Умею читать по ролям.

В таблицу «ЗХУ» , в графу «Хочу узнать» учащиеся записывают, что они хотят узнать сегодня на уроке. (содержание басни «Любопытный», тему, идею, мораль, изобразительно-выразительные средства).

Смайлики

Интерактивная доска

Интернет ресурсы

Презентация

ФО:Смайлики

ФО: «Большой палец»

Таблица «ЗХУ»

ФО: «Две звезды, одно пожелание»

У каждого на парте

Середина урока

(25 минут)

ІІІ. Стадия осмысления. Актуализация знаний. Формирование новых понятий и способов деятельности.

Первичное восприятие басни. Слушаем басню «Любопытный» в исполнении артиста И.Ильинского.

-Удалось ли артисту передать характер Любопытного, особенности его речи, интонации?

Словарная работа. (Учащиеся читают словарную статью в учебнике на странице 140)

Самостоятельное чтение басни учащимися. (индивидуальная работа).

Работа с текстом басни. Работа в группе.