Аққулар туралы поэмаға арналған сабақ жоспары, 6 сынып

Раздел долгосрочного плана: 2.22

Учитель: Абдулова Айжемис Сарсеновна

Дата: 24.10

Класс: 6

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Лебедь-царь птиц

( по поэме С.Сейфуллина «Разлучённые лебеди» )

Цели обучения

6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли.

6.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные отношения;

Цели урока

Учащиеся смогут:

анализировать содержание отрывка из поэмы, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли.

использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные отношения

Критерии оценивания

Учащиеся

анализируют содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

участвуют в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли.

используют простые и сложные предложения, выражающие определительные отношения

Привитие ценностей

Формирование человеческих ценностей (доброта, красота, искренность, преданность, верность дружбе, любовь)

Межпредметные связи

Казахская литература, история, природоведение, музыка, изобразительное искусство

Предварительные знания

Схема текста (завязка, развитие действий, кульминация, развязка, эпилог) тема, идея текста, ключевые слова

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

2мин

2 мин

1.Оргмомент.

2.Настрой на урок.

Звучит «Лебединый вальс»Поле Марио.

- Ребята, что вы почувствовали, прослушав эту мелодию?

-Эта мелодия посвящена лебедям.

-Обратите внимание на это изображение, прочитайте тексты, где описываются различные версии о происхождении слова казах.

2. Выскажите своё мнение

Легенды о происхождении слова "казах"

1.В народе есть очень распространенная легенда о Калша Кадыр батыре. В очень далекие времена этот батыр в одном из тяжелых и кровопролитных сражений за свободу своего народа был тяжело ранен и оказался совершенно один в степи без коня. Рядом с ним не было никого, кто бы приподнял ему голову, влил в рот воды, и когда он уже был готов умереть, с неба к нему вдруг прилетела белая гусь («ак каз»), которая спасла его от жажды и смерти и доставила на берег озера. Она собрала различные травы, приготовила из них лекарство и вылечила раны батыра. Когда израненный и обессиленный Калша батыр очнулся однажды на рассвете, рядом с ним стояла белоликая девушка, «ак каз». Оказалось, что это была заколдованная, прилетевшая к батыру в облике лебедя, девушка. Судьба их соединила, таким образом, и они становятся мужем и женой, у них рождается сын по имени Казах. Поскольку он родился от девушки «белая гусь» - «ак каз», то и сына своего они решили назвать в честь нее - «Казах». От него родились три сына - Акарыс, Бекарыс и Жанарыс. Отсюда и идет родословная трех жузов: старшего, среднего и младшего.

2.Первопредком казахов считается Коркут, который прилетел на землю на белой птице. Есть версия, что Коркут был рождён от этой белой птицы. Именно поэтому выступают в качестве тотемов «божьи» птицы (голубь, аист, лебедь).

3.Не последняя роль в рождении образа лебедя сыграло тюркское слово «казак(х)». В народной этимологии он разлагается на «каз ак» - белый гусь т. е. лебедь; благодаря такому пониманию народного имени лебедь – стал своеобразным поэтическим тотемом казахов. Народ белых гусей обожествлял.

3. Учащиеся совместно с учителем формулируют тему урока и знакомятся с учебными целями.

Оценивается 3 звёздочками.

4.Деление на 3 группы:1,2 и 3.

Лебединый вальс»Поле Марио.

Середина урока

1 мин.

3 мин.

2 мин.

2 мин+5 мин

2мин

1мин

2мин

5мин

2 мин

1 мин

4 мин

1 мин

2 мин

5.Обратите внимание на термины: жанр, лирический герой.

6. Учитель предлагает учащимся подготовить в группах выразительное чтение отрывка из поэмы С.Сейфуллина «Разлученные лебеди». Учащиеся после первичного чтения должны обсудить, как нужно читать стихотворение, какие логические акценты сделать, после чего выразительно читают свои отрывки.

(по 5 строчек ученики 3 групп)

5. Перескажите содержание поэмы, определите смысловые части текста.

6.Учитель предлагает учащимся выполнить в группах задания по тексту и представить её результаты классу.

1 группа

Нарисуйте лебедей, представленных в поэме. Составьте их портретную характеристику, используя цитаты из поэмы.

2 группа

Нарисуйте человека, представленного в поэме. Составьте его портретную характеристику, используя цитаты из поэмы.

3 группа

Каким вы видите лирического героя поэмы? Опишите его чувства, используя цитаты из поэмы.

Итак, жанр произведения- поэма, так как…

Есть присутствие лирического героя.

Учащиеся

анализируют содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя.

Дескрипторы:

Показывает особенности персонажей/ лирического героя поэмы через рисунок, описание;

Находит соответствующие цитаты из текста для показа особенностей персонажей/ лирического героя.

-Скажите, почему лебеди считаются царями птиц? Влияет ли на такое название их внешний облик?

1.Показ презентации о лебедях.

Внешний вид лебедей

Оперение лебедей по своей окраске бывает либо чисто белого, либо серого или чёрного цвета.