Арены и бензол: строение, изомерия и номенклатура

Класс – 11 (химия)

Проверено _____________

Дата: _________________

Урок № 22

Тема: Арены. Бензол – представитель аренов, строение молекулы, изомерия и номенклатура.

Цель: добиться усвоения понятия “арены”; сформировать знания о составе, строении, номенклатуре аренов, физиологическом воздействии на организм.

Задачи:

Образовательные:

*добиться усвоения учащимися данной темы;

*закрепить понятие об аренах;

*закрепить понятия номенклатура и изомерия ароматических углеводородов;

Развивающие

*организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению, первичному запоминанию знаний об ароматических углеводародах;

*создать условия для самостоятельного применения школьниками комплекса знаний и способов деятельности;

*развивать логическое мышление, внимание, память, умение анализировать, переносить имеющиеся знания на новое вещество.

Воспитательные:

*воспитывать аккуратность;

*воспитывать бережное отношение к своему здоровью;

Технология критического мышления

Тип урока : комбинированный.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Психологический настрой.

«Чтоб сегодня повезло – улыбайся всем назло»

III. Проверка домашнего задания:

1.Фронтальный опрос

(Актуализация знаний – фронтальная беседа)

Какие вещества называются углеводородами?

Какие типы углеводородов известны? Чем они отличаются по строению друг от друга?

Назовите классы непредельных углеводородов и особенности их строения.

Что называется гибридизацией? Какие типы гибридизации углерода вы знаете?

Какие виды изомерии вы знаете?

С2Н2

С10Н22

С7Н12

С6Н12

С4Н6

С5Н10

С5Н8

С4Н8

С3Н4

2. Игра “Крестики-нолики”.

3. Назовите вещества, формулы которых:

а) СН3-С≡СН б) СН3-СН-С≡СН д) СН2=СН-СН=СН-СН3

СН3

в) СН≡С-СН2-СН3 г) СН3-С≡С-СН3 е)СН2=СН-СН-СН3

СН3 |

| СН3

ж) СН≡С-С-СН3

СН3

IV. Изложение новой темы.

Определение темы урока путем ответа на вопросы:

1)Углеводороды с общей формулой СnН2n+2 (Алкана)

2) Частица с одним свободным электроном(Радикал)

3) Суффикс, который используется в названиях органических веществ для указания наличия в их молекуле двойной связи (ЕН)

4) Реакция взаимодействия органических веществ с азотной кислотой (Нитрования)

Записать тему в тетрадь «Аренны» - ароматические углеводороды.

У углеводородов этого гомологического ряда так же существует исторически сложившееся название «ароматические соединения», возникшее еще в начале 19 века для группы веществ, которые были выделены из природных источников, в основном из приятно пахнущих растительных смол, эфирных масел и бальзамов. В дальнейшем это название укрепилось за большим семейством органических соединений, обладающих некоторыми особенностями в строении и свойствах.

Первым представителем этого класса является бензол.

Запишите в тетради определение (стр. 112): Ароматические углеводороды, или арены — это углеводороды, в молекулах которых имеется одно или несколько бензольных колец.

«История открытия бензола» - доклад ученика.

Решим задачу: Плотность паров данного вещества по воздуху 2,69. Массовая доля углерода- 92,3%, водорода- 7,7%. Определите молекулярную формулу вещества.

Общая формула аренов: CnH2n-6

«Структура молекулы бензола ( по Кекуле)». – доклад ученика

7. Просмотр видеоролика «Отношение бензола к бромной воде и раствору перманганата калия»

Несоответствие между строением и свойствами.

Электронное строение молекулы бензола.

Зафиксируйте формулу в тетради и запишите основные выводы электронного строения молекулы.

1)Атомы углерода находятся в состоянии sр2- гибридизации.

2)Валентный угол –120°

3)Длина связи С-С 0,140нм

4)Между атомами углерода и углерода и водорода образуются σ- связи, лежащие в одной плоскости

5) Единая π - электронная система, состоящая из 6 р – электронов.

Гомологи, изомеры и номенклатура ароматических углеводородов. Существуют так же соединения, молекулы которых содержат несколько циклических структур.

Простейший гомолог бензола – толуол (метилбензол). Запишите его формулу.

Основой названия ароматического углеводорода с небольшими заместителями является слово бензол. Атомы в кольце нумеруют, начиная от старшего заместителя к младшему. Если заместители одинаковые, то нумерацию проводят по короткому пути.

V. Закрепление

Выбрать правильные утверждения: «Да - нет»

Бензол относится к ароматическим соединениям – алкенам;

В молекуле бензола электронные облака атомов углерода находятся в состоянии sp2-гибридизации;

Молекула бензола содержит чередующиеся одинарные и двойные связи;

Бензол относится к классу соединений с общей формулой СnН2n-6

При замещении водородных атомов в молекуле бензола радикалами образуются гомологи;

Метилбензол является изомером бензола;

Этилбензол является гомологом метилбензола;

Источником ароматических углеводородов является природный газ;

2 - вариант

Выбрать правильные утверждения:

Арены – это углеводороды, в молекулах которых имеется бензольное кольцо;

Молекула бензола состоит из шести атомов углерода и шести атомов водорода;

Циклическую формулу бензола предложил Бутлеров, согласно своей теории строения органических веществ;

Структурную формулу бензола правильнее изображать в виде шестиугольника с чередующимися двойными и одинарными связями;

В молекуле бензола негибридные р-электронные облака атома углерода перекрываются друг с другом;

1,3-диметилбензол и этилбензол являются гомологами;

В боковых цепях ароматических соединений не могут быть радикалы непредельных углеводородов;

Бензол можно получить из гексана;

VI. . «Этап рефлексии учебной деятельности»

1.На уроке я работал…..2.Своей работой на уроке я…..3.Урок для меня показался…..4.За урок я….5.Мое настроение…..6.Материал урока мне был…..

VII.Итоги урока

- о выполнении целей и задач урока;

- оценивание учащихся.

VIII.Задание на дом.

Параграф 2.12, упражнения 8.

Доклад: «Влияние бензола на здоровье человека».

Класс – 11 (химия)

Проверено _____________

Дата: _________________

Урок № 22

Тема: Арены. Бензол – представитель аренов, строение молекулы, изомерия и номенклатура.

Цель: добиться усвоения понятия “арены”; сформировать знания о составе, строении, номенклатуре аренов, физиологическом воздействии на организм.

Задачи:

Образовательные:

*добиться усвоения учащимися данной темы;

*закрепить понятие об аренах;

*закрепить понятия номенклатура и изомерия ароматических углеводородов;

Развивающие

*организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению, первичному запоминанию знаний об ароматических углеводародах;

*создать условия для самостоятельного применения школьниками комплекса знаний и способов деятельности;

*развивать логическое мышление, внимание, память, умение анализировать, переносить имеющиеся знания на новое вещество.

Воспитательные:

*воспитывать аккуратность;

*воспитывать бережное отношение к своему здоровью;

Технология критического мышления

Тип урока : комбинированный.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Психологический настрой.

«Чтоб сегодня повезло – улыбайся всем назло»

III. Проверка домашнего задания:

1.Фронтальный опрос