Ас қорыту мүшелерінің құрылысы бойынша ашық сабақ

Дата: Класс: 8

Тема: Строение органов пищеварения.

Цель урока: Обучающая: обобщить знания учащихся о пищеварительной системе; Развивающая: продолжить формирование навыков установления причинно-следственной связи межу строением и выполняемой функцией, применения полученных знаний на практике при выполнении заданий, умение работать в парах;

Ожидаемый результат: изучить органы пищеварительной системы и пищеварительные железы, формировать умения анализировать, делать логические выводы, воспитывать правильное отношение к питанию и к своему здоровью.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

наглядности

3 мин.

I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Мне в тебе нравится»

Ученики осмысливают поставленную цель. Дети берут друг друга за руки и улыбаются, называют хорошие качества своих одноклассников.

5 мин.

II. Проверка домашней работы. С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» проверяет домашнюю работу.

Фронтальная беседа- отделы пищеварительной системы и их функции Для переваривания пищи эволюция сумела создать почти универсальный аппарат - пищеварительную систему. Для чего человеку нужна пищеварительная система? Ротовая полость Пищеварительная система начинается ротовой полостью. Мы должны обосновать народную мудрость « Кто хорошо жует, тот долго живет». -Перечислите органы ротовой полости ( зубы, язык, пищеварительные железы) - Какие функции выполняют эти органы? - Перечислите виды зубов и их функции -Перечислите три пары слюнных желез ОКАЗЫВАЕТСЯ… половина человечества имеет только два, а не четыре зуба мудрости ОКАЗЫВАЕТСЯ … за сутки у человека выделяется в среднем 1 л слюны Следующие органы – гортань , пищевод и желудок Что происходит в этих отделах ?

Ученики отвечают на вопросы учителя.

25 мин.

III. Актуализация знаний.

Используя прием «Кластер» осуществляет усвоение данной темы.

Найди соответствие Даны три понятия. Между первым и вторым понятием существует определенная связь. Запишите рядом с третьим понятием слово, чтобы между ними существовала такая же связь 1. предсердие- сердце; желчный пузырь- печень 2. легкие- дыхание; тонкий кишечник- всасывание 3. десна- парадантоз; зубы- кариес 4. глотка и желудок- пищевод; желудок и тонкий кишечник- двенадцатиперстная кишка 5. желудок- желудочные железы; ротовая полость- слюнные железы 6. зуб- эмаль; желудок- слизистая 7. кровь- гематология; зубы- стоматология 8. поджелудочная железа -поджелудочный сок; печень- желчь 9. углеводы- глюкоза; белки- аминокислоты 10. желудок- переваривание; рот-пережевывание. Релаксация После выполнения задания проводится физкультминутка на предупреждение гиподинамии. Мы употребляем продукты питания, но наш организм может усваивать только питательные вещества. Вот сейчас мы и узнаем какие питательные вещества вы знаете 1 упражнение: исходное положение руки на поясе, если я называю продукт питания вы поднимаете руки вверх, если питательное вещество- вытягиваете вперед - Капуста, белок , фасоль, колбаса 2 упражнение: исходное положение руки на поясе, если я называю продукт питания вы по

Задания 1 экспертная группа.