Ас қорыту жүйесі, 3-сыныпқа сабақ жоспары

Пәні:

Мектеп №54

Жаратылыстану

Күні: 16.11

Мұғалімнің аты-жөні: Аиыпова Н.У.

Сынып: 3 В

Қатысқандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ас қорыту жүйесі

Оқу мақсаттары

Оқу мақсаты:3.2.3.1 адамның ішкі ағзаларының орналасуын анықтау; 3.2.3.2 асқорыту жүйесінің тіршілікке қажетті энергияны алудағы рөлін сипаттау; 3.1.2.1 ақпарат көзінің түрлерін анықтау.

Сабақтың оқыту мақсаттары

Адам ішкі ағзаларының орналасуын біледі;Асқорыту жүйесінің тіршілікке қажетті энергияны алудағы рөлін сипаттайды.

Бағалау критерийлері

Бағалау критерийіАсқорыту жүйесінің маңызын біледі; Адамның ішкі ағзаларының орналасуы біледі;Тіршілікке қажетті энергияны тамақтану арқылы алуға болатынын түсінеді; Ақпарат көзінің түрлерін анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсатТірек сөздердің мағынасын түсіне отырып, астың қорытылуын айтып береді.

Құндылықтарды дарыту

-салауатты өмір салтын сақтану

-дұрыс тамақтану

-денсаулығын нығайту

Пәнаралық байланыстар

Дене шынықтыру дүниетану пәнімен байланыс

Өткен сабақтардан алған білім

Алдыңғы меңгерілген білімОқушылар 1-2 сыныптан адамның негізгі дене мүшелерін және олардың қызметтерін біледі, адамның өсу және даму қажеттіліктерін түсінеді.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0–1 мин.

Психологилық ахуал

«Бұл керемет қой»

Қызығушылық ояту

«Иә немесе Жоқ»

Оқушыларға сөйлемдер оқу, «ия» немесе «жоқ» деп жылдам жауап беру және өз жауабын дәлелдеу.

Жануарлар суда, құрлықта, топырақ арасында тіршілік етеді.

Табиғат үшке бөлінеді.

Жануарлар өз тіршілігіне қолайлы жерде мекендейді.

Олар тіршілік ортасына дұрыс бейімделмеген.

Жануарлардың өздеріне қолайлы жерде мекен етуін тіршілік ортасы дейміз.

Жануарларөсімдіктіңкөбеюінекөмектеседі.

Жыртқыш аңдар өсімдікке зиян келтіреді.

Өсімдіктердіңтұқымынқұстартаратады.

Жан-жануарлардың ортаға бейімді болуын бейімділік дейміз.

Жануарлар арасында бәсекелестік қарым-қатынас болмайды.

Сабақтың ортасы

III. Тақырып бойынша жұмыс

6–40 мин.

Суртепен жұмыс

Ой қозғау

-Сұхбат. Микрофон әдісі арқылы сұрақтарға жауап беру. Дұрыс тамақтану туралы білімдерін анықтау.Сұрақтар:Адам өмірінде тамақтың алатын орны қандай?Адамдар тамақтанбай ұзақ уақыт жүре ала ма? Асқорыту сөзінің мағынасын қалай түсінесіңдер?Жұптасып, дұрыс тамақтануға байланысты білімдерін жетілдіре мақсатында кластер құрылады. Асқорыту қайдан басталады?

Алманың ағза бойынша саяхат жасауы.

Өзі қызыл, тәтті алма,

Шықты бір күн сапарға.

Ең алдымен тап болды,

«Ауыз» деген апанға.

Онда азғана бөгелді,

Дейсіңдер ғой не көрді?

Ауыздың ішін аралап,

Одан әрі жөнелді.

Өзгеріп кетті түрі енді

, Бөгет емес бұл енді.

Жылжып еді ары қарай,

Жұтқыншақ–тауға тірелд

і. Қарай қойшы батылын,

Одан да өтті ақыры.

Кірді өңеш–үңгірге

Қатпар–қатпар сатылы.

Сапарды ары жалғауға

Орта жолда қалмауға,

Тырысқан алма тап болды

«Асқазан» атты орманға.

Асқазанды аралап,

Көрді жайлап қарап–ақ.

Кездесті ішек лабиринт

иір–иір ғажап–ақ.

Қарасаңдар суретке

Бәрін де анық көресің.

«Саяхатшы–алма» сапарын

Қайсысы айтып бересің? Сабақ тақырыбын анықтау.(Ұ) Оқушылар сабақтың соңында дейін қол жеткізілуі тиіс мақсатты анықтайды. (Оған рефлексия кезеңінде оралады).

Оқушылар екінші сыныпта тіс туралы өткен мәліметтерді еске түсіреді. Талқыланатын сұрақтар.-Тістің қандай түрлері бар?-Тістің пішіні мен саулығы неге байланысты болады?-Қандай тамақты оңай жұтуға болады? -Не үшін тамақты әбден шайнау қажет? Асқорыту жүйесі. Оқушылар жұптасып, астың ағзада жылжу қозғалысы бойынша асқорыту жүйесі…