Асқорыту жүйесі тақырыбындағы сабақ жоспары, 3-сынып

Сабақтың тақырыбы:

Асқорыту жүйесі

Мектеп: Әлкей Марғұлан атындағы №40 орта мектеп

Пәні: жаратылыстану

Күні: 22.10.2018

Мұғалімнің аты-жөні:

СЫНЫП: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

3.2.2.2 - жануарларды тіршілік ортасы бойынша ажырату;

3.1.2.2 - ақпарат көздерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау;

Сабақ мақсаттары:

Табыс критерийлері:

Барлық оқушылар:

Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың басым бөлігі:

Жұптық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді

Кейбір оқушылар

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийлері:

• адамның іс-әрекеттерінің өсімдіктердің саналуандығына әсерін түсіндіреді

Тілдік мақсаттар/ зерттеу дағдылары

Тыңдалым/ есептерді түсіну. Құрастыру, шешім қабылдау, бақылау, зерттеу

Айтылым

Жазылым

Оқылым

Дескриптор

- жануарларды тіршілік ортасы бойынша ажырату;

- ақпарат көздерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау;

Жануарлардың қайда тіршілік ете алатынын білесің бе?

Мекендейтін жеріне қарай жануарларды топқа бөлеміз

Мәтінді түсініп оқиды

Құндылықтарды дарыту (Мәңгілік ел)

Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, өмір бойы білім алу.

Пәнаралық байланыс

Математика, дүниетану

Алдыңғы білім

(осы тақырып бойынша оқушылар нені біледі?)

Омыртқалы және омыртқасыз жануарлар

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

(Сыныпты қадағалау)

Оқу бөлмесінің оқушы өміріне қауіпсіз екендігіне көз жеткізу.

Сабақтың барысы

Уақыт

(минут, секунд)

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Оқушыдағы ойлау дағдылары

Қалыптастырушы бағалау

Ресурстар

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі.

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Айтады, зейіндерін аударады.

Ойлайды, тыңдайды, бөлінеді

Ізет білдіру

Акт қолдану

6 мин.

Оқулықпен жұмыс.

Эврикаға фотосуреттердегі жануарлар туралы әңгіме құрастыруға көмектес.

Бұл жануарлардың мекен ететін жерін сипатта.

Жануарлар тағы қандай жерде тіршілік ете алады?

Бұл жануарлар әртүрлі жерді мекендейді.

Түсінеді, сұрақтарға жауап береді

Ізет білдіру

Оқулық

7 мин.

Суретпен жұмыс

Суретке қарай отырып, жауап береді..

Сыни тұрғыдан ойлайды, біледі, түсінеді, қолданады.

Ізет білдіру

Оқулық

6 мин

Зерттеу жұмысы.

Жануарларды тіршілік ортасына қарай қандай топтарға бөлуге болады?

Тундра, дала, шөл, орман, шалғын,саванна, тау сияқты жануарлар мекен ететін жерлерді салыстырады.

Оларды топтастырады.

Сыни тұрғыдан ойлайды, біледі, түсінеді, қолданады.

«Бас бармақ» стратегиясы бойынша бағалау

оқулық

3 мин

Сергіту сәті

“Мен қазақпын”

Әрекетті қарап жасайды

Бой сергітеді,көңілдері көтеріледі.

Ізет білдіру

АКТ-ны қолдану

9 мин

Дәптермен жұмыс.

Сыныпта жүргізген зерттеу жұмысын еске түсір. Тіршілік жағдайлары бірдей орталарды бір түспен боя.

Жиектемелердегі сөздерді пайдаланып, сөйлемдерді толықтырып жаз.

Ойлайды, түсінеді, біледі, қолданады

«Бас бармақ» стратегиясы бойынша бағалау

Жұмыс дәптері

4 мин

Бағалау. Алма ағашы

Оқушылардың алдына жасыл, сары, қызыл алма беріледі. Жасыл алма – түсіндім, сары алма – жартылай түсінбедім, қызыл алма – түсінбедім. Таңдаған алманы аты – жөнін жазып алма ағашына іледі.

Оқушылар тақырыпты меңгергеніне байланысты алманы таңдайды да алма ағашына іледі.

Ойлайды

Ізет білдіру

Алма ағашының суреті. Алмаларды суреті

Сабақтың тақырыбы:

Жануарлар тіршілік ортасын қалай анықтайды?

Мектеп: Әлкей Марғұлан атындағы №40 орта мектеп

Пәні: жаратылыстану

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

СЫНЫП: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

3.2.2.2 - жануарларды тіршілік ортасы бойынша ажырату;

3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;

Сабақ мақсаттары:

Табыс критерийлері:

Барлық оқушылар:

Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың басым бөлігі:

Жұптық жұмысты бірлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді

Кейбір оқушылар

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийлері:

• адамның іс-әрекеттерінің өсімдіктердің саналуандығына әсерін түсіндіреді

Тілдік мақсаттар/ зерттеу дағдылары

Тыңдалым/ есептерді түсіну. Құрастыру, шешім қабылдау, бақылау, зерттеу

Айтылым

Жазылым

Оқылым

Дескриптор

- жануарларды тіршілік ортасы бойынша ажырату;

- ақпарат көзінің түрлерін анықтау;

Жануарлардың тағы қандай топтарға бөлінетінін білесің бе?

Кейбір жануарлардың тіршілік ету жағдайына қалай бейімделетінін түсінесің бе?

Мәтінді түсініп оқиды

Құндылықтарды дарыту (Мәңгілік ел)

Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, өмір бойы білім алу.

Пәнаралық байланыс

Математика, дүниетану

Алдыңғы білім

(осы тақырып бойынша оқушылар нені біледі?)

Жануарлар қайда тіршілік етеді?

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

(Сыныпты қадағалау)

Оқу бөлмесінің оқушы өміріне қауіпсіз екендігіне көз жеткізу.

Сабақтың барысы

Уақыт

(минут, секунд)

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Оқушыдағы ойлау дағдылары

Қалыптастырушы бағалау

Ресурстар

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі.

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Айтады, зейіндерін аударады.

Ойлайды, тыңдайды, бөлінеді

Ізет білдіру

Акт қолдану

6 мин.