Бағып-қағуда көп мағына бар ашық сабағы, 5-сынып

“Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы Тараз қаласының білім бөлімінің М.Әуезов атындағы 33 орта мектебі” коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Сабақ жоспары Тақырыбы: «Бағып-қағуда көп мағына бар»

Пәні: қазақ тілі

Оқу жылы: 2020-2021

Сыныбы: 5 «А»

Мұғалімі: Бәзілбай Қарашаш Маханғалиқызы

Тараз 2021 ж

М.Әуезов атындағы №33 орта мектебі

Бөлім:

Адамның сырт келбеті мен мінезі

Педагогтің аты-жөні:

Бәзілбай Қарашаш Маханғалиқызы

Күні:

01.03.2021 ж.

Сынып:

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Бағып-қағуда көп мағына бар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты

Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну,диалогке даярлықсыз қатысу, өз пікірлерін білдіру.

Сан есімдердің тұлғалық , мағыналық түрлерін тану.

Оқу мақсаты

Барлық оқушылар: Тақырып аясында біледі, мәтін мазмұнына қарай түсінеді.Оқылым стратегияларын түсіну үшін оқиды, нақты ақпаратты табады. Сан есімнің ережесін біледі,мағыналық түрлерін ажыратады, Нақты ақпаратты анықтайды, ойларын жинақтап, зерттейді.

Оқушылардың басым бөлігі: Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсінеді, анықтайды. Қажетті ақпараттарды жинақтап, диалог құрастырады, оқылым стратегияларын жүйелі қолданады.

Кейбір оқушылар: Мәтін аясында өзіндік көзқарасын білдіреді, мәтіннің желісі бойынша қажетті мысалдарды келтіре отырып, мәтін жазады.Төрт дағдыға негізделген коммуникативтік дағдыларын жағдаятқа сай дұрыс қолдана біледі.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі:

Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу, сабаққа назарын аудару. «Жүректен жүрекке» тренингі арқылы оқушылар бір-біріне тілек білдіреді.

Топқа бөлу «Мозайка» әдісі. Ағаш түрлеріне байланысты сурет қиындылары арқылы топқа бөлу, таныстыру. Оқушылар өз топтарының аттарына байланысты алдыңғы білімдерін ортаға салып, топ аттарын талқылайды.

Сабақ ережесімен танытыру: Тыныштық сақтау, бірін-бірі тыңдау, белсенді қатысу, уақытқа бағыну. Сабақтың тақырыбы, мақсаты мен бағалау критерийлерімен таныстыру.

1-топ.«Жеміс ағаштары»

2-топ. «Миуа ағаштары»

Үй тапсырмасын «Ыстық орындық» әдісі бойынша пысықтау.

Оқылым алды тапсырма.

Ой қозғау, жаңа сабақты түсіндіру мақсатында «Қоңыр» тобының орындауындағы «Бесік жырын» тыңдап, алғашқы тәрбие осы әнмен берілетіні туралы көрсету.

«Миға шабуыл» әдісі арқылы топтарға бірнеше сұрақтар қойылады:

-Әуен не туралы?

-Баланың «Бесік жырын» естіп өсуі қаншалықты маңызды?

- Бесік жырын білесің бе?

Алғашқы тәрбие бесік жырымен берілетіні туралы ой түю.

Дескрипторы:

-сұрақтарға жауап береді;

- «Бесік жыры» мен тәрбиенің байланысын түсінеді.

ҚБ: «Смайликтер»

1. Мұғаліммен амандасады.

2. Тренингті орындайды.

3. Белсенді әдіс арқылы топқа бөлінеді, өздерінің топ атаулары туралы өткен білімдерін ортаға салып топ атауын қорғайды.

4. Алдыңғы білімдерін пысықтайды.

5. Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады.

6. Сабақтың мақсаттарымен танысады.

7. сұрақтарға жауап береді.

Дескрипторы арқылы бағаланады.

«Смайликтер» арқылы қалыптастырушы бағалау жүргізеді.

Итнерабелсенді тақта

Қоңыр тобы «Бесік жыры» әні

Сабақтың ортасы

Оқылым тапсырмасы: Топтық жұмыс. Топтар мәтінді екі бөлікке бөліп оқиды. Алғашқы бөлігін бірінші топ оқыса келесі топ соның түсінігін баяндайды, екінші топ соңғы бөлігін оқып, бірінші топ түсінгенін баяндайды.

«Ойтүрткі» әдісі. Топ аралық талқылау сұрақтарын құрастырып қою бойынша талдау.

Саралау:Мұғалім тараптынан жетекші сұрақтар қою: -Әке мен бала әңгімесінен қандай тұжырымға келдіңдер? -Қисық мінез- қисық ағаш деген сөзді қалай түсінеміз?

-Ғибрат-өнеге, түзік кісі-тәрбиелі кісі сөздерін қалай түсіндіріңдер?

Дескрипторы:

-мәтінді бөліктерге бөліп оқиды;

-түсінгенін баяндайды;

-талқылау сұрақтыран құрастырып қояды;

-қарсы топ және мұғалім тарапынан қойылған сұрақтарға жауап береді.

ҚБ: «Бас бармақ» әдісі

Топтық жұмыс. 3,4-тапсырма.

1-топ: 3-тапсырма. Мәтіннен тірек сөздерді анықтап оларды есептік сан есімдермен тіркестіріп жазады.

Тірек сөздер

Есептік сан е.

ағаш

Бір ағаш

Дескрипторы:

-мәтіннен тірек сөздерді табады;

-тірек сөздерді сан есімдермен байланыстырады.

2-топ: 4-тапсырма. Оқылым мәтінінен сан есімдерді анықтап мағыналық түрлерін ажыратады.

Сан есімдер

Мағынасына қарай

Құрамына

қарай

он екі

есептік

күрделі

біреу

жинақтық

дара

Дескрипторы:

-мәтіннен сан есімдерді табады;

-мағынасы мен құрамына қарай ажыратады.

ҚБ: «Смайликтер»

Сергіту сәті

Қол ұстасып алайықКиіз үйді құрайық.Қазша қанат жаяйық.Аққуша мойнымызды созайық.Құсша қанат қағайықАлақанды соғайықОрнымызды табайық.

Жұптық жұмыс: Топ ішінде жұптарға бөлініп «Тәрбиедегі үлкендердің рөлі» тақырыбы бойынша диалог жасайды. Белсенді әдіс: «Сұхбат жүргізу» Дескрипторы:

-диалог форматын сақтап сұхбат жасайды;

-тақырыптан ауытқымайды.

ҚБ: «Бірін –бірі бағалау»

Жеке жұмыс: «Тәрбие - тал бесіктен» ой қорытындылау эссесі. Оқушылар осы сабақтан алған білімдерін қорытындылап тақырып бойынша шағын эссе жазады.

Белсенді әдіс:«Үш минуттық эссе» әдісі

Дескрипторы:

-өз ойларын қорытындылап эссе жазады.

ҚБ: «Өзін-өзі бағалау»

Екі топ мәтінді азат жол бойынша екі бөлікке бөліп оқиды. Алғашқы бөлігін бірінші топ оқыса келесі топ соның түсінігін баяндайды, екінші топ соңғы бөлігін оқып, бірінші топ түсінгенін баяндайды.

Талқылау сұрақтарын құрастырып қояды.

Кітап бойынша берілген екі тапсырманы топтар бөліп орындайды. Мәтіннен тірек сөздерді анықтап оларды есептік сан есімдермен тіркестіріп жазады.

Оқылым мәтінінен сан есімдерді анықтап мағыналық түрлерін ажыратады.

Сергіту сәтін орындайды.

Жұптар дайындықсыз еркін диалогке түседі, өз пікірлерін білдіреді.

Жеке оқушылар сабақтан алған білімдерін қорытындылап тақырыпқа сәйкес эссе жазады.

Дескриптор арқылы бағаланады.

«Бас бармақ» әдісі арқылы ҚБ жүргізіледі

Дескриптор арқылы бағаланады.

«Смайликтер» арқылы ҚБ жүргізіледі.

Дескриптор арқылы бағаланады, жұптар бірін-бірі бағалап ҚБ жүргізеді.

Оқушылар өзін-өзі бағадайды.

Сабақтың соңы

«Төрт сөйлем» әдісімен пікір, дәлел, мысал, қорытынды арқылы сабақтың нәтижесін шығарады.

Стратегияны орындайды

Кері байланыс

Үй тапсырмасы

6-тапсырма.

Саралау - Сіз қанай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қараған-да қабілетті оқушы-ларға қандай тап-сырмалар бересіз?

Қабілетті оқушылармен жұмыс

3-тапсырма берілді.

Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс

3-тапсырманы орындау барысында жетекші сұрақтар арқылы талдатамын.

Бағалау - Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Дискриптор бойынша бағаланады. Оқушылармен әр тапсырмадан соң ҚБ жүргізіліп отырады.

Денсаулық

және

қауіпсіздік

техникасынын

сақталуы

Сергіту сәті өткізіледі.

“Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы Тараз қаласының білім бөлімінің М.Әуезов атындағы 33 орта мектебі” коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Сабақ жоспары

Тақырыбы: «Т.Ахтанов «Күй аңызы» әңгімесі»

Пәні: қазақ әдебиеті

Оқу жылы: 2020-2021

Сыныбы: 8 «А»

Мұғалімі: Бәзілбай Қарашаш Маханғалиқызы

Тараз 2021 ж

М.Әуезов атындағы №33 орта мектебі

Бөлім:

Қиял мен шындық

Педагогтің аты-жөні:

Бәзілбай Қарашаш Маханғалиқызы

Күні:

02.04.2021 ж.

Сынып: 8 «А»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Т.Ахтанов «Күй аңызы» әңгімесі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты

Әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін, эпилог, прологтарды анықтау.

Оқу мақсаты

Барлық оқушылар: шығарма жанры мен сюжеттік желілерін тұтастан бөлшекке қарай талдай алады.

Көпшілік оқушылар: мәтінді түсіне отырып, мәтін бөлшектеріндегі көтерілген мәселе мен идеяны анықтайды.

Кейбір оқушылар: Шығарманы жан-жақты талдай отырып, көтерілген мәселені қазіргі қоғаммен байланыстыра отырып әдеби эссе жазады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту. Ұйымдастыру кезеңі:

•Сәлемдесу;

•Сергіту сәті: «Өз-өзіңді таныстыр» (өз атының бастапқы әрпінен басталатын сын есім мен өз атын тіркестіріп таныстырады.

«Миға шабуыл» стратегиясы.

Бірнеше сұрақтар беріледі. Сұрақтарға барлық оқушылары жауап береді. Алдыңғы бөлім мен алдыңғы тоқсан бойынша 10 сұрақ жылдам оқылады, балалар осы сұрақтарға жылдам жауап беру керек. Егер білмесе «келесі» сөзін қолданады.

Топқа бөлу: Оқушыларға халық ішінде кеңінен тараған күйлер қойылады. Балалар тапқан күй атауларына байланысты 4 топқа бөлінеді.

Аққу

Нар идірген

Көне тараз

Кісен ашқан

Психологиялық дайындық: Халық күйі «Нар идіргенді» бейнебаян арқылы көрсетіп, тыңдату арқылы сабақтың тақырыбын болжау.

Болжау бойынша оқушыларға жетекші сұрақтар қойылады:1. Біз жоғарыда қандай күйді тыңдадық?2.«Нар идірген» күйінің шығу тарихын білеміз бе?

Сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалау критерийлері айтылады.

1. Мұғаліммен амандасады.

2. Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады.

3. Сабақтың мақсаттарымен танысады.

4. Сұрақтарға жылдам әрі нақты жауап береді.

Оқушылар өздері білетін күйдің тарихын немесе авторын айту арқылы топтарға бөлінеді.

«Нар идірген» күйін тыңдайды. Күйдің шығу трихы туралы ақпараттармен бөліседі. Болжау бойынша жетекші сұрақтарға жауап береді.

Сынып бойынша көп сұраққа жауап берген оқушы «Шапалақтау» әдісі арқылы бағаланады

Бейнесабақ

Сабақтың ортасы

Топтық жұмыс:

Белсенді әдіс: «Көшпенділер» әдісі. Берілген үзіндіні түсініп оқып, келесі топқа өз үзінділерін түсіндіріп бер. Әңгімедегі көтерілген мәселені анықтап, төмендегі кестені толтыру. (Оқушылар мәтінмен танысып болған соң, әр топтан 3 оқушы басқа топқа барып, өз мәтіндерін түсіндіреді).

Тақырыбы

Идеясы

Жанры

Көтерілген мәселесі

Кейіпкерлер әлемі

Мәтіннің идеясын ашатын сөздер

Дескриптор:

-әңгіме үзіндісін бөлшектеп оқиды.

-сюжеттік желілерін талқылайды.

- шығарманың тақырыбы мен идеясын, жанырын анықтайды;

-көтерілген мәселе мен кейіпкерлер әлемін біледі.

-мәтін идеясын ашатын сөздерді тауып жазады.

ҚБ: «Бас бармақ» әдісі

Жұптық жұмыс:

Топ ішінен жұптар құралады. Әр топтың үш жұбы шығарманың үш эпизодтарынан көтерілген мәселені анықтайды.

Белсенді әдіс: «Үш қадам» әдісі

Эпизоттарда көтерілген мәселелерді анықтаңдар.

1қадам. Әңгіме эпизодтарында көтерілген мәселелерді анықта

Кейіпкерлер қарым-қатынасы

Қазіргі кезде бұл мәселе өзекті ме?Неліктен?

1-жұп

2-жұп

3-жұп

Дескрипторы:

-эпизодтарда көтерілген мәселелерді анықтап жазады;

-эпизодтардағы кейіпкерлер қарым-қатынасын анықтайды;