Белгісіз азайтқышы бар теңдеуді шешу, 1-сынып

Пәні: математика Мектеп: №249 мектеп-лицей

Күні:26.02.2018жыл

Мұғалімнің аты-жөні:

Қирабаева Эльмира

Сынып: 1 «А»

Қатысқандар саны:27

Сабақтың тақырыбы:

Белгісіз азайтқышы бар теңдеуді шешу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

1.5.2.2 «+», «-», «=», «≠», «>», «<» таңбаларын/ цифрларды, (􀂅) белгісіз сан символын пайдалану

Сабақ мақсаттары:

Тапсырмаға сәйкес «+», «-», «=», «≠», «>», «<» таңбаларын дұрыс пайдаланады.

Цифрлармен(?)белгісізсансимволын пайдаланып, өрнек құрастырады.

Барлық оқушылар: Теңдеудегі белгісіз азайтқыш

бүтіннің белгісіз бөлігі екенін біледі.

Көптеген оқушылар: Белгісіз азайтқышы бар теңдеуді

шеше алады

Кейбір оқушылар: Теңдеуді шешудегі өз іс- әрекетіне

түсініктеме бере алады.

Бағалау критерийлері

Белгісіз азайтқышы бар теңдеуді шеше алады

Тілдік мақсаттар:

Пән бойынша оқыту мақсаты

Теңдіктер мен теңсіздіктерді жазу үшін дұрыс математикалық таңбаларды қолданады.

Оқытудың тілдік мақсаты

Сандар мен шамаларды салыстыруды, және олардың қалай теңдіктер мен теңсіздіктер түзе алатындығын түсіндіреді

Пәнге тән лексика мен терминология: Тең, теңдік

бүтін, бөлік,азайғыш, азайтқыш, айырма

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

1.Математикалық өрнектер қалай бөлінеді?

2.Теңдеу деп нені айтады?

3.Теңдеуді шешу дегеніміз не?

4.Белгісіз қосылғышты қалай табамыз?

5. Белгісіз азайтқышты қалай табамыз?

6.Қай есептің жауабын табуда қиналдың?

7.Қай есептің жауабын табу сен үшін жеңіл болды?

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтаса бірігіп , ұйымшылдықпен жұмыс жасау

Пәнаралық байланыстар

Сауат ашу, дүниетану , көркем еңбек

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Бастапқы білім

Тура және тура емес теңдіктер

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі

2 мин

Сабақтың басы

8 мин

Ынтымақтастық атмосферасы

Бүгінгі күн терезеден,

Бізге міне тұр қарап.

Сондай жақсы көңіл-күймен,

Басталады бұл сабақ .

«Миға шабуыл» әдісі

( ереже құрастырады)

Дәлелдей білуге үйренеді , рефлексиялық ойлау қабілеттері дамиды

Топқа сұрақ

(үрленген 4шарды 4 оқушы жарады, топтың оқушылары қағаздағы сұрақтарға өз ойларын жеткізеді

1. Математикалық өрнектер қалай бөлінеді?.......

2.Теңдеу деп- .....

3.Теңдеуді шешу дегеніміз- .....

4.Белгісіз қосылғышты табу үшін .......

КЕРЕМЕТ!!!!! Мадақтау

Слайд

Шарлар

Парақша лар

Сабақтың ортасы

22 мин

Қалыптастырушы бағалау

5мин

Тапсырма:

Сөреде қанша кітап қалды?

Сөреде 8 кітап бар еді. Арман бірнеше кітап алғаннан кейін сөреде 6 кітап қалды. Арман сөреден қанша кітап алған?

8-х=6

х=8-6