Близнецы, но не братья: план урока русского языка в 6 классе

Урок: 3

Тема урока: § 3. Близнецы, но не

Школа

братья

Дата:

ФИО учителя

Класс 6

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые

6.2.1.1 – владеть словарным запасом, включающим паронимы;

необходимо достичь на

6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая

данном уроке

свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;

6.5.1.1 – использовать существительные в качестве несогласованных определений, краткие прилагательные

Все учащиеся смогут:

правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность;

Ожидаемый результат

называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении прилагательные и записывать их

Большинство учащихся будут уметь:

согласовывать имена прилагательные с именами существительными

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог, опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства.

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

использует в своей речи паронимы;

составит вопросы, направленные на оценку содержания текста;

ответит на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;

правильно употребляет существительные в качестве несогласованных определений, краткие

прилагательные.

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.

Ключевые слова и фразы: паронимы, лексическое значение, синонимы, синтаксические функции.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения: Приводит ли к речевым ошибкам смешение паронимов?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые

направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые

Планируемые действия

Ресурсы

сроки

0–2 мин

I. Организационный момент.

Компьютер

Создание коллаборативной среды.

Интерактивная доска

Эмоциональный настрой.

Игра. «Расскажи мне обо мне».

(К) (Деятельность учащихся) Называют хорошие качества своих одноклассников.

Проверка домашнего задания.

II. Актуализация знаний.

Начало урока

(К) Послушайте и сравните данные пары слов. Чем они отличаются? Что

Кроссворд

они обозначают: одинаковые или разные понятия, признаки, действия?

(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.

Постановка цели урока (должны узнать, что такое паронимы, и научиться их использовать в

речи).

III. Изучение нового материала. Задания 1-го уровня (знание, понимание)

(К, И) Прием «Чтение с пометками»

Паронимы – это разные по значению слова, сходные по звучанию и написанию, часто

однокоренные: поступок// проступок, враждебный // вражеский, представлять

Учебник

//предоставлять. Слова-паронимы относятся к одной части речи, выполняют одинаковые

синтаксические функции, но различаются сочетаемостью с другими словами: надевать (что?)

пальто – одевать (кого?) сестру. Смешение паронимов приводит к речевым ошибкам.

(И) Упр. 1. Ознакомьтесь со словарными статьями паронимов серебряный //серебристый.

Обратите внимание на сочетаемость данных прилагательных. Составьте с ними 3–5

распространенных предложений.

(Деятельность учащихся) Обсуждают в группе задания, объединяют лучшие ответы,

озвучивают усовершенствованные ответы классу.

Середина урока

Физкультурная минутка

Учебник

IV. Освоение изученного материала.

Оценивание

Работа в группах.Деление на группы. Расчет. Деление на “первый – второй – третий”

«Три звезды, одно

пожелание»

1. Переведите на родной язык

глаголы-паронимы выходить//сходить.

глаголы-паронимы одевать//надевать

Физкультурная минутка

2. Разберите по составу имена при-

лагательные золотой//золотистый,

лагательные высокий//высотный,