Бөлшек бөлімін иррационалдықтан босату, 8-сынып жоспары

«Бекітемін»

Директордың оқу ісі жөніндегі

орынбасары:______С. Демеуова «___» ___________ 2019 жыл.

Күні: 09.10.2019ж

Мұғалімнің аты-жөні: Кулова С

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Бөлшек бөлімін иррационалдықтан арылту

Cабақтың түрі

Жаңа материалды меңгеру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

бөлшек бөлімін иррационалдықтан арылта алады

Сабақ мақсаттары

Оқушылар алгоритмді қолданып бөлшектің бөлімін иррационалдықтан арылту үшін квадрат түбірі бар өрнектерді түрлендіреді

Бағалау критерийлері

Дағдылар

Бағалау критерийлері

Білім және түсіну

Бөлшектің бөлімін иррационалдықтан арылту тәсілін анықтайды

Қолдану

Бөлшектің бөлімін иррационалдықтан арылту үшін квадрат түбірі бар өрнектерді түрлендіреді

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

- бөлшектің бөлімі мен алымын иррационалдықтан арылтудың тәсілдерін ауызша түсіндіреді;

Қысқаша көбейту формулалар мен квадрат түбірдің қасиеттерін қолданғанын ауызша түсіндіреді

- комментировать преобразования иррациональных выражений.

Иррационал өрнектерді түрлендіргенде терминдерді қолданады.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Квадрат түбірдің қасеттері.......Көбейткішті түбір таңбасының алдына шығару тәсілі ...Көбейткішті түбір таңбасының астына алу тәсілі ...

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:

Көбейткішті квадрат түбір белгісінің алдына шығару үшін ... керек

Көбейткішті квадрат түбір белгісінің астына алу үшін ... керек

Бөлшектің бөлімі мен алымын ... көбейтейік

Бөлшектің бөлімін/ алымын иррационалдықтан арылту үшін ... керек

Құндылықтарды дарыту

Топтық жұмысты орындау кезінде өзара қолдау және өзара сыйлау сияқты құндылықтарды қалыптастыру жүзеге асады .

Пәнаралық байланыстар

Физика және экономикамен пәнаралық интеграция: физика және экономика сабақтарында есептерді жасау, формулалармен жұмыс істеуде квадрат түбірі бар өрнектерді түрлендіру дағдылары қажет.

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақтаны қолдану

Бастапқы білім

Оқушылар квадрат түбірдің қасиеттерін біледі, көбейткішті квадрат түбір белгісінің алдына шығаруды, көбейткішті квадрат түбір белгісінің астына алуды біледі,квадрат түбірі бар өрнектер үшін қысқаша көбейту формулаларын қолдана алады. Білімді белсендіру сабақтың басында ауызша жұмыс арқылы жүзеге асады.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтың басы

1 мин

2 мин

4 мин

3 мин

1. Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу. Сабаққа дайындықты текстеру.

2. Алдыңғы сабақта өткен материалды қайталау

Ауызша жұмыс. Ұран: «Қайталау – оқудың анасы»

Оқушыларға жаңа материалды меңгеру үшін алдыңғы сабақтарда оқылған материалдардан сұрақтар қойылады.

Бастапқы дағдылар мен біліктерді тексеру

Оқушылар жұппен жұмыс істейді. Жұптарға бөлу үшін оқушыларға карточкалар беріледі (1-қосымшадағы кесте 10 карточкаға бөлінеді). Оқушылардың санына байланысты кестені бірнеше рет пайдалана аласыз. Тиісті карточкалардың көмегімен оқушылар жұп құрайды.

Оқушылар «Амалдарды орында» тапсырмасын орындайды.

Жұмысты аяқтағаннан кейін, бағалау жұпта өзара тексеру арқылы жүзеге асырылады: оқушылар тапсырмаларды алмастырады және слайдтағы жауаптарды пайдаланып бір-бірінің жұмысын тексереді.

Мұғалім жауап парақтарында орындалған тапсырмаларды жазады. Қажет болса, жеке тапсырмалардың шешімдерін талқылауға болады.

3. Мақсат қою

Мұғалім оқушылармен келесі сұрақтарды талқылайды:

Орындалған тапсырмаларда не ортақ? Қандай формулаларды қолдандыңыз?

Оқушыларға тапсырма ұсынылады: Берілген өрнектердің қайсысын есептеу оңайырақ

Содан кейін сабақтың мақсаттары мен оқу мақсаттары талқыланады.

Сабақтың ортасы

3 мин

4 мин

8 мин

5 мин

1 мин

7 мин

2 мин

4. Жаңа материалмен жұмыс

Ұран: «Кітап қажет, ал ойлау аса қажет»

Оқушыларға келесі тапсырма ұсынылады: Көбейтіндіде квадрат түбір белгісі болмайтындай қажетті көбейткішті анықта. Оқушылар шағын тақталарда тапсырмаларды орындап, жауаптарын бір біріне көрсете алады.

Мұғалім немесе сыныптастар кейбір жауаптарға түсініктеме бере алады.

Мұғалім тақтаға бөлімдері алдыңғы тапсырмада қарастырылған өрнектерден тұратын екі үш бөлшекті жазады. Берілген бөлшектердің бөлімдерін иррационалдықтан арылту жолдарын талқылайды. Талқылау барысында оқушылар алгоритмді құрастырады, оның соңғы нұсқасы слайдта…