Борис Акунин «Турецкий гамбит»: план урока для 9 класса

Краткосрочное планирование урока №

Раздел долгосрочного плана:

Раздел: 6.2.Молодёжь и средства массовой информации

Школа: 48

Дата:

ФИО учителя: Камитбаева М.Т.

Класс: 9 «А»

Участвовали: 9

Отсутствовали:

Тема урока:

Б.Акунин «Турецкий гамбит»

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

9.3.3.1. формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение(Ч)

9.4.2.1.излагать информацию прослушанного, прочитанного или аудиовизуального текста, творчески интерпритируя содержание;(П)

Цель урока

Все учащиеся смогут: передавать события, соблюдая последовательность; находить в тексте ключевые слова;

Большинство учащихся смогут: представлять информацию в виде схемы; высказывать простые оценочные суждения; формулируют вопросы

Некоторые учащиеся смогут: анализировать содержание текста-аннотации; создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений, делать вывод.

Критерий оценивания (из ЦО)

Для цели обучения 9.3.3.1

Уровень мыслительных навыков: применение, анализ

Критерии оценивания

Дескрипторы

Формулирует вопросы, перефразирует информацию текста, и отвечает на них, различает факт и мнение

Определяет основную мысль текста

Отвечает на тонкие и толстые вопросы

Пересказывает текст

Делает вывод

Для цели обучения 9.4.2.1

Уровень мыслительных навыков: знание и понимание; применение

Критерии оценивания

Дескрипторы

Излагает информацию прослушанного, прочитанного или аудиовизуального текста, творчески интерпритирует содержание

Читает текст

Выявляет ключевые слова и словосочетания текста, записывает их в алфавитном порядке

Создает по содержанию текста (аннотации) графический органайзер

Языковые цели

Учащиеся могут:

Строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Предметно-специфический словарь и терминология:

Гамбит, аннотация, роман, псевдоним, артиллерист

Полезный набор (ы) фраз для диалогов и письма:

Я считаю, что….. Эраст Фандорин положительный (отрицательный) персонаж

«Могу доказать это на примере…»

«Исходя из сказанного, делаю вывод, что…»

Привитие ценностей

Реализация идей «Мәңгілік ел»-6 Единство истории,культуры и языка.

История казахского народа - это история единения. Только сохранив единство, казахи сохранились как народ, обладающий уникальным культурно-цивилизованным кодом, общим языком и традициям. Долг каждого истинного патриота-знать язык и помогать соотечественникам в его освоении, внедрить принцип трехъязычия.

Межпредметная связь

История

Использование ИКТ

Презентация « Биография Б.Акунина», на интерактивной доске.

Предшествующие знания по теме

Учащиеся умеют составлять бессоюзные сложные предложения.

Расставляют знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

2 мин.

I.Организационный момент

Создание коллаборативной среды.

Подарите улыбки друг другу.

Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!

Начало урока

10 мин.

II .Актуализация знаний

К. На доске портрет Б.Акунина

-Какие романы Б.Акунина вы знаете?

Как вы думаете, о чём пойдет речь на данном уроке?

Прием: Портрет на стене

ФО: Словесное поощрение учителя

Задание: Просмотреть видеоролик

К. Просмотр видеоролика

Б.Акунин «Турецкий гамбит»

К.При помощи наводящих словаря, учащиеся вместе с учителем определяют слово «Гамбит».

(Деятельность учащихся)

К. Учащиеся определяют тему урока

Интерактивная доска, видеоролик «Турецкий гамбит»

Словарь

Середина урока

10 мин.

5 мин.

III. Изучение нового материала

Задание К. Работа по биографии

Просмореть презентацию «Жизнь и творчество Б.Акунина» и заполнить таблицу.

Дескрипторы:

-Просматривают презентацию

-Заполняют таблицу

Стратегия «Веер» (листочки в виде веера, на них незаконченное предложение)

1.Записывают хронологию в веер.

(учащиеся выбирают предложения по кругу, по часовой стрелке, подкрепляют свои ответы словами из текста).

ФО. «Комплимент учителя»

IV. Освоение изученного материала

Задание