Число и цифра 5: открытый урок математики

План урока математики № 10

Предмет: математика

Раздел долгосрочного плана: Моя школа.

Школа-лицей имени Юрия Гагарина

Дата: 18.09.2018

ФИО учителя:Акупова Ж

Класс: 1 «Д»

Количество

присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока № 21

Число и цифра 5.

Цели обучения, которые необходимо достичь

на данном уроке

1.4.1.1 отличать цифру от числа, уметь наглядно изображать однозначные числа разными способами (совокупностями точек, палочек и т.д.); показывать на числовой прямой

1.1.1.2 считать в прямом и обратном порядке до 10; определять место числа в натуральном ряду чисел и называть его порядковый номер

1.1.1.1 иметь представление о натуральном числе 5; знать образование числа и его состав, уметь читать и записывать числа до 10,составлять, знать использовать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел

1.1.2.1 понимать сложение как объединение двух множеств, пошаговое движение слева направо по числовой прямой, вычитание как удаление и пошаговое движение справа налево по числовой прямой;

1.4.1.5 использовать знаки «+», «-» и «=» для записи вычислений в числовых выражениях

Цели урока

Критерии успеха

Все учащиеся будут: иметь представление о натуральном числе 5; знать образование числа и его состав, уметь читать и записывать числа до 5

Большинство учащихся будут: использовать знаки «+», «-» и «=» для записи вычислений в числовых выражениях

Некоторые учащиеся будут: понимать сложение как объединение двух множеств, пошаговое движение слева направо по числовой прямой, вычитание как удаление и пошаговое движение справа налево по

числовой прямой; называть четырёхугольники.

Языковая цель

Учащиеся могут: использовать в речи слова плюс, минус, равно

Предметная лексика и терминология: плюс, минус, равно

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

- Какое число идет до, после? Это число больше, чем… или меньше, чем…? Какое число следующее?

Как образуется число 2?

Письмо:

Запишите знаки «+», «-» и «=»

Запишите цифру 5, запишите выражения 4 + 1 = 5, 5 – 1 = 4

Межпредметные связи

казахский язык, английский язык

Навыки использования ИКТ

Предшествующие знания

Знание последовательности чисел до 10. Образование числа 5. Место

числа 5 на числовой прямой.

Ход урока

Этапы

урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало

урока

мин

Организация класса на работу.

Долгожданный дан звонок –Начинается урок.Ум и сердце в работу вложи,Каждой секундой в труде дорожи.

Садитесь. Ещё раз напоминаю правило «правой руки».Если я поднимаю правую руку, то все сразу замолкают и внимательно слушают меня. Хорошо!

Мотивация. Стартер. Послушайте стихотворение.

В деревушке пять избушек, Пять крылечек, пять старушек,Пять щенков, пять дымков,Пять драчливых петуховНа пяти плетнях сидят.Друг на друга не глядят.Распустили пять хвостов. Каждый хвост по пять цветов.

У. - Чем интересна эта деревушка?- О каком числе пойдёт сегодня речь?- Сформулируйте тему и цель урока. Сообщение целей урока. – Сегодня мы будем изучать число и цифру 5, узнаем, как образуется данное число. Ключевые слова для нашего урока: бес пять five

Оформление доски на усмотрение учителя

3-7 мин

8-15 мин

16-20 мин

21-26мин

27-32 мин

(К)Актуализация знаний.

Ребята, вспомните, с каким числом мы познакомились на прошлом уроке и какой цифрой оно обозначается на письме.

(Г)1. Работа с натуральным рядом чисел.

- Я приглашаю к доске 4 человека. Возьмите карточки с цифрами. Расположите числа в порядке возрастания: 4 3 2 1.– Назовите самое большое и самое маленькое число.– Какое число находится между числами 2 и 4?– Какое число следует за числом 1?

– Назови число предшествующее числу 4.

(К)2. Весёлые задачки.

- Поможем решить Маше и Мише задачки.

На пасеке 3 медвежонка,Играли в прятки у бочонка.Один в бочонок еле влез,А сколько убежало в лес?Группа малышей утят,Плавать и нырять хотят.Два уплыли далеко.Два нырнули глубоко.Сколько же утят в пруду?Сосчитать я не могу.Две ромашки – желтоглазки.Два весёлых василька,Подарили маме дети.Сколько же цветов в букете?