Что заменяет именные части речи: план урока для 7 класса

Тема урока: § 55Что заменяет именные части речи

Школа 2

Дата:

ФИО учителя Умарова М

КЛАСС 7

Количествоприсутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С 7.1.4.1 - определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

Г 7.2.3.1 - соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи.

Ч 7.3.3.1 - формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, предположения, и отвечать на вопросы, приводя аргументы, связывать информацию текста с другими фактами из реальной жизни;

ИЯЕ7.5.2.2 - использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения;

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

правильно употреблятьместоимение;

выписыватьизтекстаместоимения;

передавать события, соблюдая последовательность;

находить в предложении местоименияи записывать их;

Большинство учащихся будут уметь:

заменять повторяющиеся существительные, прилагательные, числительные подходящими местоимениями и определять какое из них указывает на предмет, какое – на признак, а какое – на количество.

Распределятьданные местоимения по разрядам;

Некоторые учащиеся смогут:

поставитьк тексту «тонкие» и «толстые» вопросы, используя вопросительные местоимения.

Языковая цель

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы:столярничать – ұсталық жұмыс істеу, столярный инструмент – ұстаның құрал-сайманы,самокат – көліктің бір түрі,надоело ему – қызығы басылды,выращивали рассаду – көшет өсірді

.Вопросы для обсуждения: Что означаетотносительноеместоимение?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?

Начало урока

II. Актуализация знаний.

(К) О каком герое произведения Дж. Свифта идёт речь в тексте? Как вы догадались? Кто он такой? (деятельность учащихся)ученики отвечают на вопросы, определяют тему урока.

III. Изучение нового материала.

Учимся применять правило.

Работа с таблицей «Местоимение. «Ваш помощник», с. 280. (Деятельность учащихся) Ученики читают правила и записывают в тетрадь ключевые слова.

Упр. 346. Прочитайте высказывание учёного Г. Я. Солганика о роли местоимений в речи. Сформулируйте основную мысль текста. Выпишите из текста все местоимения и укажите их разряд.

Учебник.

Учебник

Середина урока