Дәрумендер және олардың маңызы 8 сынып сабақ жоспары

Қысқа мерзімді жоспары Бөлім Қоректену Педагогтың аты- жөні

Магауянова Г.Ж.

Күні 14.11.2021ж Сынып 8 «А» Қатысушыл ар саны

Қатыспаған дар саны Сабақтың тақырыбы:

Дәрумендер және олардың маңызы.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

8.1.2.5 адам ағзасындағы дәрумендердің маңыздылығын сипаттау. 8.1.2.6 құрамында дәрумендердің маңызды мөлшері бар азық-түліктер тізімін жасау Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: Витаминдердің түрлерімен танысады, олардың маңызын біледі. Көптеген оқушылар: Витаминдердің түрлерін, олар жетіспегенде туатын ауруларды, қай тағамда көбірек кездесетінін, тағамда сақталу жолдарын біледі. Кейбір оқушылар: Витаминдердің ғылыми атауын, тәуліктік мөлшерін біледі. Проблемалық ситуацияларды шеше алады

Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасы Семей қаласы бойынша

білім бөлімінің «№36 жалпы орта білім беретін мектебі» КММ

Сабақтың барысы: Сабақты ң кезені/ уақыт

Педагогтың әрекеті Оқушыны ң әрекеті

Бағала у

Ресурстар

Сабақты ң басы 10 мин

1.Оқушылармен амандасу. 2.Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарымен таныстыру.

3.Өткен сабақты пысықтау. Жағымды психологиялық ахуал туғызу. Әдісі: «Кім жылдам?» ойыны Барлық оқушылар шеңбер құрып тұрады. 5 жемістің атын атайды, 6 шы оқушы йогурт болады. Сол 5 жеміс бойынша 5 ке бөлінеді. Алма дегенде алмалар оындарымен алмасады, орнын таба алмаған оқушы ортада тұрып келесі жемістің атын айтады алмұрт дегенде алмұрттар орындарымен алмасады, осылай ойын жалғасады. Сыныпты шағын топтарға топтастыру. Қолданатын әдіс-тәсілдер:

1.Мұғалімме н амандасады. 2.Сабақтың тақырыбын дәптерге жазады. 3.Сабақтың мақсаттары мен танысады.

Оқушылар кезек бойынша бір минут

Қ.Б.«Ү ш шапала қ»

Интербелс енді тақта / компьютер

«Жеміс салаты». Алмалар бір сызықтың бойына жиналады, арттарына басқа жемістер тұрады, соңынан йогурт тұрады. Осы салат бойынша 4 топқа бөлінеді. Алдыңғы білімді еске түсіру. Тапсырма 1. Оқушылар кезек бойынша бір минут ішінде алдыңғы білім туралы тоқтаусыз, қайталаусыз, және қатесіз сөйлейді. Қолданылатын әдіс-тәсіл: Бір минут стратегиясы. Ұйымдастыру формасы: ұжымдық, жеке.

ішінде алдыңғы білім туралы тоқтаусыз, қайталаусыз , және қатесіз сөйлейді

Сабақты ң ортасы 20-25 мин

Топтарыңыздың атына назар аударыңыздаршы жеміс- жидектердің тағам ретінде қандай маңызы бар? Бір оқушы витаминдердің ашылу тарихын айтады. Тапсырма 2. Оқулықтағы мәтінді оқып, келесі мазмұнды кестені толтырады: І топ: А,Е витамині ІІ топ: Д,К витамині ІІІ топ: С,РР витамині ҮІ топ: В тобындағы витамині Витамин Ағза үшін маңызы Жетпегенде туатын ауру Қай тағамда кездеседі?

Дескриптор: - Мәтінді түсініп оқиды; - Мәтіндегі терминдердің мәнін түсінеді; - Витаминдердің түрлерімен, маңызымен танысады. Қолданылатын әдіс-тәсілдер: «ДЖИГСО» Ұйымдастыру формасы: ұжымдық, жеке. Қ.Б.:"Плюс,минус,керемет" Тапсырма 3. Әр топқа ситуациялық сұрақтар беріледі, топта талқылап, ұжымда бөліседі. І топқа Беринг теңізін ашқан саяхатшы Беринг экспедициясы қайғымен аяқталды. Теңізшілер мен Беринг ауруға ұшырады, олардың қызылиектері қанап, тістері түсе бастады, денелері көгеріп, қантамырлары

Оқулықтағы мәтінді оқып, келесі мазмұнды кестені толтырады:

Кестеге толтырғанд арын топта талқылап, ұжыммен бөліседі.

Қолданылат ын әдіс- тәсілдер: «ДЖИГСО»

Қ.Б.:"П люс,ми нус,кер емет"

Интербелс енді тақта / компьютер

Оқулық

Қосымша1

Оқулық, Сызғыш, қалам.

Сызғыш, қалам.

Интеракти

жарылды. Көбі қайтыс болды. Бұл не ауру еді? Бұл ауруды қалай емдеуге болады? (Цинга ауруына шалдыққан, С гиповитаминоз. Жеміс-жидек жеу керек). ІІ топқа Еркек дәрігерге мынадай шағыммен келген тез шаршайм, көңіл күйім болмайды, денем дірілдеп, түнде аяғым тартылып қалады. Қалай ойлайсыңдар дәрігер не айтты? ( В гиповитаминоз ). ІІІ топқа Сіздің танысыңыз терім құрғап кетті, жарылып жүреді. Тырнағым сына береді, шаштарым ұштанып кете береді деп мұңын айтты. Қандай кеңес берер едіңіз. (А гиповитаминоз, осы витаминдері бар жеміс- жидек жеу керек). ҮІ топқа Жас ана кішкене нәрестесімен далаға шыққысы келмейді. баланы қараңғы бөлмеде ұстап, өзі күні бойы ұялы телефонмен отырды. Біраз уақыттан кейін баланың еңбегі қатпай, аяғы қисая бастады. Дәрігерге көрінулеріне тура келді. Дәрігер қандай кеңес береді деп ойлайсыңдар? Дескриптор: - оқулықты пайдалана отырып, жауап іздейді; - Қолданылатын әдіс- тәсілдер:«Ойлан, жұптас, талқыла» Ұйымдастыру формасы:Жеке, жұппен.

Қолданылат ын әдіс- тәсілдер:«О йлан, жұптас, талқыла» Қ.Б.Акт иватор 3-2-1 3 нәрсені білдім. 1- 2- 3- 2 нәрсені түсіндім . 1- 2- 1 нәрсені қолдану ға дайынм ын. 1- 2- 1 нәрсені қолдану ға дайынм ын. 1-

вті тақта Aktivstudio

слайдтар

Сабақты ң соңы 10 мин

Тапсырма 4. Жаңа материалдағы білімді түсінгенін анықтау үшін. Төмендегі тағамдарда қандай витамин көп екенін анықта А. (жұмыртқа, балық майы, сәбіз, қызанақ) В. (ашытқы, сүт, нан, орамжапырақ) С. (алма, лимон, пияз, орамжапырақ) D. (балық майы, күн сәулесі) Қолданылатын әдіс-тәсілдер: «Кәрзеңке жинау» . Ұйымдастыру формасы: Жеке,

Ұйымдастыр у формасы: Жеке, жұппен. Төмендегі тағамдарда қандай витамин көп екенін анықта Қолданылат ын әдіс- тәсілдер: «Кәрзеңке

Қ.Б."Бір сөйлем мен тұжыры м жасау"

Дәптер, қалам. Стикер.

Интеракти вті тақта Aktivstudio