Диалогтік оқыту арқылы сөйлеу дағдысын қалыптастыру

Күні

Өткізуші:Алтыспаева Арайлым Ануарбековна

Өткізілетін орны

Тақырыбы

Диалогтік оқыту арқылы оқушылардың сөйлеу дағдысын қалыптастыру.

Мақсаты

Оқушының сөйлеу дағдысын қалыптастыру диалогтік оқыту әдіс-тәсілінің тиімділігін үйрету және іс-тәжірибеде қолдану.

Нәтижесі

Диалогтік оқыту сипаттамасын түсінеді және әдіс-тәсілдерін біледі,оқу үдерісінде қолданады. Диалогтік оқыту-оқушының қызмет белсенділігін қамтамасыз ететін және түсінігін дамытатын маңызды құрал екенін түсінеді.

Қосымша оқу

Мұғалімге арналған нұсқаулық.Диалогтік оқыту. (71 бет)

Интернет желісі материалдары.

Өткізу кезеңдері

Мазмұны

Оқыту барысы

Басы.

3мин

7 мин

Ортасы

20мин

Соңы:

15мин

Бағалау:

Ұйымдастыру: Аудиторияға жағымды ахуал туғызу. «Құбыр»

Түрлі қағаздарды таңдау арқылы құбыр жолын бейнелеу.Бірлесен жұмыс арқылы табысқа қол жеткізуге шақыру.Таңдаған түстер арқылы топтарға бөліну.

1.«Тыңдап отырған үштік» әдісі

Мақсаты: «Диалогтік оқыту» ұғымының мәнін ашу.

Оқу нәтижесі:

-Мұғалімдер «Диалогтік оқыту» әдісіне сипаттама береді,мәнін ұғынады.

Тапсырма

А) Баспалдақты тапсырма орындатамын.

Үлестірмелі қағаздағы жазуды оңынан бастап алғашқы әріпке дейін сызыңыз.

СЕНІМ

ӨМІР

ЗАҢДА

Алғашқы әріптер құрайтын сөзді жазыңыз.(Сөз)

Ол не үшін керек деген сұраққа жауап беріңіз.(Сөйлеу үшін)

Ә)Ғаламторда көрсетілген әңгіме туралы суреттер топтамасына қатысты деп санаған сөздерді жазыңыз.( Әр топқа үш суреттен белгіленіп беріледі және суретке қатысты сөздер жазылған үлестірме парақ таратылады).Топтар өз жауаптарын дәлелді қорғап,түйіндейді.

-Өз тәжірибемізде бұл әдіс қалай аталады?(Диалогтік оқыту)

Ғаламтордан «Диалогтік оқыту» әдісіне байланысты шағын таныстырылым жүргізіп,сабақта оқушылардың сөйлеу дағдысын қалыптастыру үшін диалогтік әңгіменің түрлері аталады.

1.Әңгіме-дебат. 2.Кумулятивтік әңгіме. 3.Зерттеушілік әңгіме.

2.Үш түрлі әңгіме барысында байқалатын жайлар бойынша әңгіменің түрін анықтаңыз.

Мақсаты:Диалогтік оқытудағы әңгіменің түрі мен ерекшеліктері арқылы түсіну мен білім берудегі мәнін ашу.

Күтілетін нәтижелер:

Диалогтік оқытудағы әңгіменің міндеттерін ажыратады;

Диалогтік оқытудағы әңгімелердің мәнін ашады. Оның түрлерін сипаттайды.

Бөлініс түріне сәйкес әңгімелердің ерекшелігін анықтайды.

Тапсырма

(Мерсердің зерттеуін анықтайтындай бір бейнебаян көрсетіледі.)

[Үлестірме парақтарға жазылған әңгіменің үш түрі беріледі.МАН 71-73 бет]

-Көрген бейне жазбадағы диалог арқылы әңгіменің барысын бақылаңыз.

-Үлестірме парақтың көмегімен әңгіменің түрін ажыратыңыз.

-Әңгіме барысында байқалатын жайлардың мәнін ашыңыз.

- Кеңейтілген диалогтерге қатысуға мүмкіндік береді деп тұжырымдаған әңгіме түрін таңдап постер қорғаңыз.

Сергіту сәті: «Пух-пах»

3. «Стоп - кадр» әдісі

Мақсаты:Талқылауды демеу үшін кинестетикалық әдіс арқылы диалогті қолдануды іске асыру жолдарын меңгеру.

Күтілетін нәтиже:

Диалогтік әңгіме арқылы әңгіменің түрін ажыратады.

Әңгімені талқылау барысында әңгіменің түрін тірек сөздер арқылы дәлелдейді.

Тапсырма: Әр топ әңгіменің 5 түрі арқылы жұмыс жасап,әңгіме түрін анықтайды.Диалогтің қай әңгіме түріне жататынын тапқан топ «Стоп-кадр»деп тоқтадады.Егер дұрыс тапса марапатқа ие болады.

Топтарға бағалау парағының үлгісі беріледі.Тапсырмалар

Сабақтан кейінгі рефлексия

5 мин

Кері байланыс орындалады. «Табыс сатысы» әдісі: кәдімгі сатының суреті.Сатының 1 1-ші баспалдағы «Мен.............. білемін», 2-ші баспалдағы «Мен ................. түсінемін», 3 - ші баспалдағы,«Мен....................жасай аламын»

Коучинг – сабақтың рефлексиялық есеп

Менің коучинг сессиясында алып отырған тақырыбым «Диалогтік оқыту арқылы оқушылардың сөйлеу дағдысын қалыптастыру».Бұл тақырыпты алғандағы мақсатым оқушының сөйлеу дағдысын қалыптастыру диалогтік оқыту әдіс-тәсілінің тиімділігін үйрету және іс-тәжірибеде қолданбақшымын..Аталған тақырыпты алу себебім,тәжірибеден өткелі отырған мектебімде көптеген жас мамандар жұмыс жасайды.Сол жас мамандарға бұрын болмаған ,яғни өздеріне таныс емес әдіс-тәсілдерді уйретіп және іс-тәжірибеде қолданса…