Дүниежүзілік мұхит және оның бөліктері, 7-сынып

Ұзақ мерзімді жоспары Мектеп№7 С.Ерубаев мектеп-интернаты.

Күні: Мұғалімнің аты-жөніЕсенбаева

Сынып - Қатысқандар: Қатыспағандар: -

Сабақтың тақырыбы

Дүниежүзілік мұхит және оның бөліктерінің географиялық жағдайы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

7.3.3.3 Дүниежүзілік мұхит және оның бөліктерінің географиялық жағдайын сипаттайды, білімін кеңейтеді.

Сабақтың мақсаты

Дүниежүзілік мұхит және оның бөліктерінің географиялық жағдайы тақырыбының негізгі ойын - идеясын түсіну, қолдана білуі және талдай алуына баулу

Бағалау критериі

Түсіну:

«Дүниежүзілік мұхит» ұғымының мағынасын ашып, түсінеді. Теңіз дегеніміз не? Қандай теңіздерді білесіңдер?

Қолдану:

- Ішкі және шеткі теңіздердің айырмашылығы туралы сызба құрастырып, дәптерлеріне жазады.

Талдау:

- «Жанартаудағы отты шеңбері» деген әйгілі ұғымының мағынасын ашып, талдайды.

Жинақтау:

- Оқушылар Тынықмұхитты Солтүстік мұзды мұхитпен салыстырады, өздерінің ұсыныстарын айтады.

Тілдік мақсаттар

Оқулықтың мәтінмен өз бетінше жұмыс істейді, ауызша сипаттама жасауға дағдыланады.«Мұхит», «материк», «арал», «түбек», «теңіз», «шығанақ», ұғымдарын түсіндіреді.

Бұғаз- құрлықты екіге бөліп тұрған және көршілес екі су алабын жалғастыратын жіңішке су алабы.

Теңіз- мұхиттың бір бөлігі. Ішкі және шеткі теңіздер болады.

Құндылықтарға баулу

Мұхиттармен байланысты туындайтын апаттардан сақтануға, қоршаған ортаның ластануына жол бермеу, табиғатты қорғауға баулу.

Пәнаралық байланыс

Химия – Мұхит суындағы элементтердің құрамын хлор, натрий, магний, күкірт анықтағанда

Физика – судың тығыздығын, температурасын есептегенде

Математика – температурасының градусын,тұздылықтың құрамының көрсеткіштерін есептегенде

Алдыңғы білім

Қазақстандағы өзендерді ата? Қазақстан Алтайындағы мұздықтарды зерттеудің негізін қалаған кім? Қазақстандағы мұздықтарды ата? «Су ресурсы» ұғымын қалай түсінесің?

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Дереккөздер, ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі

Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу

Психологиялық дайындық:

–Балалар, көңіл күйлерің қалай?

-Бүгінгі сабақты бастауға дайынсыңдар ма?

- Сандар арқылы 3 топқа бөлу

Стикер сандар

Сабақтың ортасы

«Болжау стратегиясы» жұмбақ хаттар арқылы бүгінгі сабақтың тақырыбын болжау.

Хаттардағы сұрақтар:

Гидросфераның ірі бөлігін ата?

Испан саяхатшысы Фернанд Магеллан жүзіп өтіп, мінезіне сипаттама беріп, сол сипаттама мен аталған?

«Океанология» ғылымы нені зерттейді?

Бұл не?Дүниежүзілік мұхит

«Мағынаны тану» әдісі. Дүниежүзілік мұхит. Глобусты алып қарасақ, жер шарының көпшілік бөлігін су басып жатқанын көреміз. Ол Дүниежүзілік мұхит деп аталады. Дүниежүзілік мұхиттың үлесіне бүкіл Жер бетінің 3/4 бөлігі немесе 361 млн км2 тиеді.Дүниежүзілік мұхит бөлек - бөлек аттары бар жеке мұхиттардан тұрады, бірақ олардың бәрі бір - біріне жалғасып жатыр.Дүниежүзілік мұхиттың кез келген нүктесінен келесі нүктесіне құрлыққа аяқ баспай жетуге болады (жарты шарлар картасынан байқап көріңдер).Мұхиттар мен теңіздер қоршап жатқан құрлықты материктер немесе континенттер деп атайды. Дүниежүзіндеалты материк бар. Олар: Еуразия, Африка, Солтүстік Америка, Оңтүстік Америка, Аустралияжәне Антарктида.

1 топ Географиялық диктант беріледі:1. Жер бетін жайлаған су...........не............... құрайды? (дүниежүзілік мұхитты)2. Дүниежүзілік мұхит..........қандай ......... бөліктен тұрады?3. Жер шарындағы ең терең мұхитқа..................... мұхитын жатқызамыз.4. Дүниежүзілік мұхиттың үлесіне бүкіл жер бетінің ¾ бөлігі немесе.................... млн км² тиеді.5. Құрлықтың барлық жағынан су қоршаған шағын бөлігі..................... деп аталады.6. Құрлықтың су кеңістігіне терең сұғынап кіріп тұрған бөлігін................... деп атайды.7................. – мұхиттың суының қасиеті мен жануарлар дүниесі…