Еда и напитки: план урока русского языка для 1 класса

Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Литературное чтение

3 класс

Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Литературное чтение» для обучающихся в 3 классах. Методические рекомендации подготовлены на основе учебной программы и учебного плана.

Задания для суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему позволят учителю определить уровень достижения обучающимися целей обучения, запланированных на четверть.

Для проведения суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему в методических рекомендациях предлагаются задания, критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами носят рекомендательный характер.

Для проведения суммативного оценивания за четверть предлагается спецификация со схемой выставления баллов. Данный документ стандартизирован и обязателен для проведения суммативного оценивания за четверть.

Методические рекомендации предназначены для учителей начальных классов, администрации школ, методистов отделов образования, школьных и региональных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.

При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, фотографии, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет-сайтах.

СОДЕРЖАНИЕ

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ ................................... 4

Суммативное оценивание за раздел «Живая природа» .............................................................. 4

Суммативное оценивание за раздел «Что такое хорошо, что такое плохо» ............................ 7

Спецификация суммативного оценивания за 1 четверть ......................................................... 11

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ ................................. 18

Суммативное оценивание за раздел «Время»............................................................................ 18

Суммативное оценивание за раздел «Архитектура» ............................................................... 21

Спецификация суммативного оценивания за 2 четверть ......................................................... 24

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ ................................. 30

Суммативное оценивание за раздел «Искусство»..................................................................... 30

Суммативное оценивание за раздел «Выдающиеся личности» .............................................. 33

Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть ......................................................... 36

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ ................................. 43

Суммативное оценивание за раздел «Вода – источник жизни» .............................................. 43

Суммативное оценивание за раздел «Культура отдыха. Праздники» ................................... 46

Спецификация суммативного оценивания за 4 четверть ......................................................... 50

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Живая природа» Вид речевой деятельности Слушание и говорение Цель обучения 3.1.1.1 Отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов 3.1.4.2 Сопровождать речь иллюстрациями/ наглядностью/ демонстрацией фотографий/ картин/ приборов Критерий оценивания Обучающийся

• Отвечает на открытые вопросы по содержанию прослушанного текста • Описывает эпизод прослушанного текста по иллюстрации Уровень мыслительных навыков

Применение

Время выполнения 20 мин

Задание Прослушай текст К. Ушинского и выполни задания.

Под крышей было гнездо ласточки. Хозяев в нем уже не было. Почуяв приближение холодов, они улетели. А в конце апреля пара острокрылых, веселых и красивеньких птичек, прилетела и стала носиться вокруг старого гнездышка. Работа закипела. Ласточки носили в носиках глину и ил из ближнего ручья. Скоро гнездышко, немного попортившееся за зиму, было отделано заново. Потом ласточки стали таскать в гнездо то пух, то пёрышки, то стебельки моха. Прошло ещё несколько дней, и уже только одна ласточка стала вылетать из гнезда, а другая оставаться в нем постоянно. Недели через три из гнезда стали выглядывать крошечные головки. Целыми днями заботливые птички носились по воздуху и ловили мух, комаров, мошек. Как быстро сновали и взад и вперёд, как неутомимо добывали пищу своим детям! 1. Ответь на вопросы.

- Почему гнездо под крышей было без хозяев. Дайте полный ответ. - Когда вернулись птицы в старое гнездо? - Почему через некоторое время стала вылетать только одна ласточка? - Как вели себя заботливые птички? 2. Отметь () предметы, которые носили ласточки в гнездо.

Как заботливые ласточки кормили своих птенцов? Расскажи данный эпизод по картинке.

Критерий оценивания

№ задания

Дескриптор Балл Обучающийся Отвечает на открытые вопросы по содержанию прослушанного текста

отвечает на вопросы по содержанию текста: - на первый; - на второй; - на третий; - на четвёртый;

Описывает эпизод прослушанного текста по иллюстрации

определяет и отмечает предметы: - 1 предмет; - 2 предмет; - 3 предмет;

передает содержание эпизода прослушанного рассказа по иллюстрации.

Всего баллов 8